La inversión de esfuerzo mental como variable de investigación referida a los medios de enseñanza
Se lleva a cabo una investigación para analizar los medios de enseñanza desde una perspectiva cognitiva. Para ello, se presenta al alumno un cuestionario con una serie de preguntas que permiten identificar la percepción que el sujeto tenga del esfuerzo mental que realiza. Con él, lo que se pretende...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1988 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/189025 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/189025 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3418 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | medios de enseñanza escala de actitud medios audiovisuales proceso cognitivo percepción rendimiento investigación educativa |
| Sumario: | Se lleva a cabo una investigación para analizar los medios de enseñanza desde una perspectiva cognitiva. Para ello, se presenta al alumno un cuestionario con una serie de preguntas que permiten identificar la percepción que el sujeto tenga del esfuerzo mental que realiza. Con él, lo que se pretende es aquilatar el posible «diferencial» en la cantidad de esfuerzo mental invertido en diferentes materiales. Es decir, ante posibles distintas fuentes de información (televisión, libro de texto, cine...), se pretende identificar la percepción que el alumno ha asumido del esfuerzo que distintos materiales le han exigido. |
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