Estado de la cuestión sobre el aprendizaje y la enseñanza de la radiactividad en la educación secundaria
En el presente trabajo se realiza una revisión bibliográfica sobre las dificultades de enseñanza y aprendizaje en el campo conceptual de la radiactividad. Se lleva a cabo el análisis desde diferentes perspectivas: ideas previas de los alumnos, ideas de profesores en formación, actividades de aula y...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:142763 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/142763 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.1807 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Revisión bibliográfica Didáctica de las ciencias Radiactividad Ideas previas Pensamiento del profesorado Revisió bibliogràfica Didàctica de les ciències Radioactivitat Idees prèvies Pensament del professorat Literature review Science education Radioactivity Misconceptions Pre-service teachers' ideas |
| Sumario: | En el presente trabajo se realiza una revisión bibliográfica sobre las dificultades de enseñanza y aprendizaje en el campo conceptual de la radiactividad. Se lleva a cabo el análisis desde diferentes perspectivas: ideas previas de los alumnos, ideas de profesores en formación, actividades de aula y propuestas didácticas. Se exploran las causas de dichas dificultades y se obtienen grandes coincidencias entre las ideas de alumnos y profesores en formación. |
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