La alfabetización mediática e informacional en un contexto de desinformación

Resumen en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: García Roca, Anastasio, Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/239565
Acceso en línea:https://tejuelo.unex.es/article/view/4397/2858
https://hdl.handle.net/11162/239565
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:lectura
nuevas tecnologías
habilidades de información
alfabetización digital
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spelling La alfabetización mediática e informacional en un contexto de desinformaciónTejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. EducaciónGarcía Roca, AnastasioAmo Sánchez-Fortún, José Manuel delecturanuevas tecnologíashabilidades de informaciónalfabetización digitalalfabetización informacionalResumen en inglésLa difusión deliberada, masiva y sistemática de desinformación en los medios sociales representa una amenaza para los sistemas democráticos, especialmente en sociedades interconectadas donde el flujo instantáneo y constante de datos impregna todas las esferas de la vida pública y privada. Frente a este fenómeno, se han intensificado los esfuerzos de diferentes organismos nacionales e internacionales cuyo plan de acción prioritario ha consistido en impulsar la formación de sus ciudadanos. Sin embargo, las estrategias maliciosas centradas en la desinformación y en narrativas basadas en trastornos de la información favorecen dinámicas de propagación mucho más virulentas e intensivas que las generadas por programas estatales de alfabetización informacional. Se indaga en la lectura digital, los trastornos de la información y la necesidad de la alfabetización mediática e informacional como garante de la formación integral de los ciudadanos y la salud democrática de las sociedades contemporáneas. En primer lugar, se analiza la naturaleza de la lectura en soporte digital y se define y caracteriza al lector digital, posteriormente, se describen las principales manifestaciones de los trastornos de la información: noticias falsas, manipulación de datos, descontextualización de información, etc., y, por último, se desarrollan los principales conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para el desarrollo de la (multi)alfabetización mediática e informacionalESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://tejuelo.unex.es/article/view/4397/2858https://hdl.handle.net/11162/239565reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación. 2023, v. 37 ; p. 99-127info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2395652026-05-28T18:21:31Z
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