Las actividades espontáneas de exploración en el contexto escolar (7-12 años)
La presente tesis estudia el caso de las actividades espontáneas de exploración como punto de partida para la iniciación a las ciencias experimentales en la escuela primaria. Entre otros aspectos, se discute cuáles son las dimensiones de la actividad exploratoria (juego e investigación) y se estudia...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1978 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/670250 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/670250 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicologia genètica Psicología genética Genetic psychology Cognició Cognición Cognition Psicologia pedagògica Psicología pedagógica Educational psychology Ciències de la Salut 159.9 |
| Sumario: | La presente tesis estudia el caso de las actividades espontáneas de exploración como punto de partida para la iniciación a las ciencias experimentales en la escuela primaria. Entre otros aspectos, se discute cuáles son las dimensiones de la actividad exploratoria (juego e investigación) y se estudia en profundidad el papel de las actividades exploratorias espontáneas como instrumento básico dentro del proceso de investigación de la realidad. |
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