Prácticas docentes TIC en Andalucía tras el fin de las políticas 1:1
a finalidad de este estudio es describir los efectos del uso de las TIC sobre la práctica docente del profesorado de los centros públicos de Sevilla (Andalucía), interesándose por sus efectos sobre el profesorado en concep- ciones del aprendizaje, organización y estructura de la actividad de aula, t...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/171878 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11441/171878 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Tecnología educativa Política educativa Prácticas educativas Influencia de la tecnología Indicadores educativos Educational Technology Educational Policy Educational Practices Influence of Technology Educational Indicators |
| Resumo: | a finalidad de este estudio es describir los efectos del uso de las TIC sobre la práctica docente del profesorado de los centros públicos de Sevilla (Andalucía), interesándose por sus efectos sobre el profesorado en concep- ciones del aprendizaje, organización y estructura de la actividad de aula, tra- bajo en red, manera de acometer el proceso de enseñanza-aprendizaje y emociones. La investigación se basa en una perspectiva positivista, con un método descriptivo y un diseño Survey. Los resultados encuentran relación entre los aspectos descritos y dimensiones como ser coordinador TIC del centro, participar en grupos de innovación en TIC o formación TIC |
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