Estadística por proyectos en el grado de Educación Primaria: un estudio de casos
Entre los principios metodológicos apropiados para la enseñanza-aprendizaje de la es - tadística destaca el aprendizaje basado en proyectos (ABP). En este artículo centramos nuestro interés en identificar las características emergentes de la implementación de un módulo diseñado según los principios...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad del País Vasco |
| Repositório: | Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación |
| OAI Identifier: | oai:addi.ehu.eus:10810/56694 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10810/56694 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | competencia estadística actitud hacia la estadística aprendizaje basado en proyectos futuros docentes Grado de Educación Primaria statistical competence attitude towards statistics project-based learning future teachers Primary Education degree |
| Resumo: | Entre los principios metodológicos apropiados para la enseñanza-aprendizaje de la es - tadística destaca el aprendizaje basado en proyectos (ABP). En este artículo centramos nuestro interés en identificar las características emergentes de la implementación de un módulo diseñado según los principios metodológicos del ABP. Para ello, presentamos un estudio de casos de tres estudiantes en el que se analizan sus percepciones acerca de: la metodología de ABP usada, el desarrollo de su compe- tencia estadística y la evolución de su actitud hacia la estadística. Los resultados sugieren que dichos principios son percibidos positivamente por el alumnado puesto que ayudan a introducir contextos reales, generar hipótesis propias y dinamizar los equipos de trabajo, lo que contribuye a una mejora tanto de su competencia estadística como de su actitud hacia ella. |
|---|