La formación en Didáctica de las Ciencias Sociales del profesorado de secundaria : del CAP al CPP
El trabajo plantea una revisión de la situación en que se encuentra la formación inicial del profesorado de secundaria en el área de Ciencia Sociales, revisión que incide de forma especial en las investigaciones realizadas sobre el tema y en la escasa importancia cuantitativa de estas investigacione...
| Authors: | , |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 1999 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/48111 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/48111 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | formación de profesores ciencias sociales Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) |
| Summary: | El trabajo plantea una revisión de la situación en que se encuentra la formación inicial del profesorado de secundaria en el área de Ciencia Sociales, revisión que incide de forma especial en las investigaciones realizadas sobre el tema y en la escasa importancia cuantitativa de estas investigaciones dentro del panorama general de la universidad española. Se aporta el análisis de dos ejemplos concretos: la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad de La Rioja, diferentes en tradición y realidad formativa actual. Por último, se incorpora un esquema de lo que pensamos deben ser los elementos organizadores de una formación inicial del profesorado de secundaria en Ciencia Sociales coherente con el desarrollo científico-didáctico en el mundo actual. |
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