Escuela segregada y coeducación en España: Polémicas y experiencias en torno a la escuela mixta (1868-1939)
RESUMEN: En España la enseñanza segregada ha sido el modelo pedagógico predominante hasta los años 70 del siglo XX. Para una opinión pública con una cosmovisión mayoritariamente tradicional, la enseñanza mixta y la coeducación no resultaban ni pertinentes ni aceptables. En la España de inicios del s...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/13142 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/13142 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Coeducación Escuela mixta Relaciones de género Orden sexual Patriarcado Coeducation Mixed school Gender relations Sexual order Patriarchy |
| Sumario: | RESUMEN: En España la enseñanza segregada ha sido el modelo pedagógico predominante hasta los años 70 del siglo XX. Para una opinión pública con una cosmovisión mayoritariamente tradicional, la enseñanza mixta y la coeducación no resultaban ni pertinentes ni aceptables. En la España de inicios del siglo XX, la coeducación implicaba una serie de transformaciones en las relaciones de género difíciles de tolerar. A raíz del desarrollo de experiencias coeducativas, se inició a finales del XIX un ardoroso debate a cerca de la enseñanza mixta, en paralelo al de la cuestión de los derechos de la mujer |
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