Toponimia urbana de la Ciudad Real de mediados del siglo XVIII en el Catastro de Ensenada: Croquis urbano y callejero de la ciudad
El capítulo titulado «Fuentes geohistóricas para el estudio del paisaje y el territorio. Una propuesta didáctica para la Educación Secundaria Obligatoria», incluido en la obra colectiva coordinada por Camarero Bullón, C., Gómez Navarro, M., Fernández-Arroyo López-Manzanares, A. y Bernabé Crespo, M.,...
| Autores: | , |
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| Formato: | capítulo de livro |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/42490 |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.22429/Euc2024.009 https://hdl.handle.net/10578/42490 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Catastro de Ensenada Ciudad Real Geografía humana Siglo XVIII Urbanismo |
| Resumo: | El capítulo titulado «Fuentes geohistóricas para el estudio del paisaje y el territorio. Una propuesta didáctica para la Educación Secundaria Obligatoria», incluido en la obra colectiva coordinada por Camarero Bullón, C., Gómez Navarro, M., Fernández-Arroyo López-Manzanares, A. y Bernabé Crespo, M., titulada Raíces profundas. Un viaje por las fuentes geohistóricas hasta la Ilustración (2025), presenta una reflexión sobre la importancia educativa del uso de fuentes históricas relacionadas con el paisaje y el territorio. Este capitulo invita a reflexionar sobre una cuestión fundamental: ¿qué importancia tiene para los estudiantes actuales conocer la evolución histórica del paisaje y territorio que habitan, y de qué manera influye este conocimiento en la construcción de su identidad como ciudadanos responsables del futuro?Los autores explican cómo los mapas antiguos, catastros históricos y distintos documentos escritos constituyen recursos didácticos valiosos para acercar al alumnado al conocimiento profundo de su entorno. A través de estas fuentes, los estudiantes tienen la posibilidad de analizar la evolución histórica y territorial de los espacios en los que viven, comprendiendo mejor los cambios ocurridos a lo largo del tiempo y su relación con las dinámicas sociales, económicas y ambientales. En este sentido, el capítulo propone diversas actividades diseñadas específicamente para alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, enfocadas a promover una educación interdisciplinar que fomente el pensamiento crítico y la reflexión sobre los vínculos entre pasado, presente y futuro del paisaje y territorio.Asimismo, se resalta la importancia pedagógica que tiene trabajar con fuentes geohistóricas, dado que este tipo de metodologías permite desarrollar competencias clave, como aprender a aprender, la competencia digital o el sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. En definitiva, la propuesta presentada pretende favorecer que los jóvenes estudiantes se conviertan en ciudadanos comprometidos con la conservación de su entorno y conscientes del valor histórico y cultural del territorio que habitan. |
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