Perfiles y competencias de los profesionales de la formación para el empleo: Estudio Delphi en el contexto español

La Formación Profesional para el Empleo (FPE), por lo que se refiere a sus profesionales, se caracteriza en España por contar con una formación breve, un estatus menos reconocido y un cuerpo de conocimientos menos especializado. Al igual que otros niveles y ámbitos de la formación, precisa de un ref...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: París Mañas, Georgina, Tejada Fernández, José, Coiduras Rodríguez, Jordi L.
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10459.1/72812
Acceso en línea:https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.52351
http://hdl.handle.net/10459.1/72812
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Formación Profesional para el Empleo
Perfil profesional
Competencias
Gestores de formación
Formadores
id ES_08992a20eebc4a98d21c0413be4b9708
oai_identifier_str oai:recercat.cat:10459.1/72812
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Perfiles y competencias de los profesionales de la formación para el empleo: Estudio Delphi en el contexto españolProfiles and competences of professionals of continuing vocational education and training: Delphi study in spanish contextParís Mañas, GeorginaTejada Fernández, JoséCoiduras Rodríguez, Jordi L.Formación Profesional para el EmpleoPerfil profesionalCompetenciasGestores de formaciónFormadoresLa Formación Profesional para el Empleo (FPE), por lo que se refiere a sus profesionales, se caracteriza en España por contar con una formación breve, un estatus menos reconocido y un cuerpo de conocimientos menos especializado. Al igual que otros niveles y ámbitos de la formación, precisa de un referente de competencias para sus profesionales, que contribuya a la definición de su identidad desde los perfiles profesionales y para la propia evaluación de su desempeño. En este contexto se plantean los objetivos de la investigación: identificar los perfiles profesionales de la FPE, definir el marco de competencias específicas para cada perfil profesional, describir las unidades de competencia y las actividades profesionales para cada uno de ellos y determinar el marco de competencias transversales. MÉTODO. Para alcanzar dichos objetivos se ha utilizado el método Delphi; se han aplicado dos rondas sucesivas con la participación de 60 expertos en el ámbito de la FPE. RESULTADOS. Ahondando en los hallazgos de esta investigación cabe destacar que se han impuesto tres perfiles profesionales —el gestor de la formación, el formador y el orientador— con sus respectivas competencias, que se convierten en referentes para el diseño de un programa adaptado al marco de cualificaciones profesionales de la FPE. DISCUSIÓN. La delimitación de este referencial permitirá concebir la Formación Profesional para el Empleo como una profesión que ocupa un espacio en el campo de actividades profesionales de la sociedad, brinda un servicio de acuerdo a unas normas contextuales y deontológicas, previene el intrusismo profesional y, por último, permite fijar los niveles de cualificación, certificación y acreditación para reclutar a profesionales competentes.Sociedad Española de Pedagogía202220222018info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://doi.org/10.13042/Bordon.2018.52351http://hdl.handle.net/10459.1/72812http://hdl.handle.net/10459.1/72812reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolReproducció del document publicat a https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.52351Bordón, 2018, vol. 70, núm. 1, p. 89-108cc-by (c) Georgina París, José Tejada, Jordi Coiduras, 2018info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/oai:recercat.cat:10459.1/728122026-05-29T05:05:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Perfiles y competencias de los profesionales de la formación para el empleo: Estudio Delphi en el contexto español
Profiles and competences of professionals of continuing vocational education and training: Delphi study in spanish context
title Perfiles y competencias de los profesionales de la formación para el empleo: Estudio Delphi en el contexto español
spellingShingle Perfiles y competencias de los profesionales de la formación para el empleo: Estudio Delphi en el contexto español
París Mañas, Georgina
Formación Profesional para el Empleo
Perfil profesional
Competencias
Gestores de formación
Formadores
title_short Perfiles y competencias de los profesionales de la formación para el empleo: Estudio Delphi en el contexto español
title_full Perfiles y competencias de los profesionales de la formación para el empleo: Estudio Delphi en el contexto español
title_fullStr Perfiles y competencias de los profesionales de la formación para el empleo: Estudio Delphi en el contexto español
title_full_unstemmed Perfiles y competencias de los profesionales de la formación para el empleo: Estudio Delphi en el contexto español
title_sort Perfiles y competencias de los profesionales de la formación para el empleo: Estudio Delphi en el contexto español
dc.creator.none.fl_str_mv París Mañas, Georgina
Tejada Fernández, José
Coiduras Rodríguez, Jordi L.
author París Mañas, Georgina
author_facet París Mañas, Georgina
Tejada Fernández, José
Coiduras Rodríguez, Jordi L.
author_role author
author2 Tejada Fernández, José
Coiduras Rodríguez, Jordi L.
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Formación Profesional para el Empleo
Perfil profesional
Competencias
Gestores de formación
Formadores
topic Formación Profesional para el Empleo
Perfil profesional
Competencias
Gestores de formación
Formadores
description La Formación Profesional para el Empleo (FPE), por lo que se refiere a sus profesionales, se caracteriza en España por contar con una formación breve, un estatus menos reconocido y un cuerpo de conocimientos menos especializado. Al igual que otros niveles y ámbitos de la formación, precisa de un referente de competencias para sus profesionales, que contribuya a la definición de su identidad desde los perfiles profesionales y para la propia evaluación de su desempeño. En este contexto se plantean los objetivos de la investigación: identificar los perfiles profesionales de la FPE, definir el marco de competencias específicas para cada perfil profesional, describir las unidades de competencia y las actividades profesionales para cada uno de ellos y determinar el marco de competencias transversales. MÉTODO. Para alcanzar dichos objetivos se ha utilizado el método Delphi; se han aplicado dos rondas sucesivas con la participación de 60 expertos en el ámbito de la FPE. RESULTADOS. Ahondando en los hallazgos de esta investigación cabe destacar que se han impuesto tres perfiles profesionales —el gestor de la formación, el formador y el orientador— con sus respectivas competencias, que se convierten en referentes para el diseño de un programa adaptado al marco de cualificaciones profesionales de la FPE. DISCUSIÓN. La delimitación de este referencial permitirá concebir la Formación Profesional para el Empleo como una profesión que ocupa un espacio en el campo de actividades profesionales de la sociedad, brinda un servicio de acuerdo a unas normas contextuales y deontológicas, previene el intrusismo profesional y, por último, permite fijar los niveles de cualificación, certificación y acreditación para reclutar a profesionales competentes.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
2022
2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.52351
http://hdl.handle.net/10459.1/72812
http://hdl.handle.net/10459.1/72812
url https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.52351
http://hdl.handle.net/10459.1/72812
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del document publicat a https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.52351
Bordón, 2018, vol. 70, núm. 1, p. 89-108
dc.rights.none.fl_str_mv cc-by (c) Georgina París, José Tejada, Jordi Coiduras, 2018
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
rights_invalid_str_mv cc-by (c) Georgina París, José Tejada, Jordi Coiduras, 2018
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Sociedad Española de Pedagogía
publisher.none.fl_str_mv Sociedad Española de Pedagogía
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869403052238176256
score 15.81155

Similares en LA Referencia