El resumen como estrategia de organización de la información y rendimiento académico en alumnado universitario
[ES] Actualmente, la Educación Superior concede un papel protagonista a los estudiantes, quienes deben construir su aprendizaje de forma activa, aprendiendo a aprender de forma permanente. Así, educar en la sociedad actual supone generar en los estudiantes perfiles académicos y profesionales que est...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/22110 |
| Acceso en línea: | https://www.dykinson.com/libros/el-fomento-de-la-innovacion-docente-como-estimulo-transformador-del-ambito-educativo-en-el-siglo-xxi/9788411224895/ https://hdl.handle.net/10612/22110 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Psicología Educación Superior Estudiantes universitarios Estrategias de aprendizaje Rendimiento académico |
| Sumario: | [ES] Actualmente, la Educación Superior concede un papel protagonista a los estudiantes, quienes deben construir su aprendizaje de forma activa, aprendiendo a aprender de forma permanente. Así, educar en la sociedad actual supone generar en los estudiantes perfiles académicos y profesionales que estén en constante renovación (Amor y Serrano, 2018; Vásquez y Hernández, 2021). Esta realidad ha implicado desde la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, la transformación progresiva de la metodología universitaria, predominando en la actualidad procedimientos educativos que pretenden otorgar al alumnado mayor autonomía e iniciativa (Villa, 2020). En línea con esto, el despliegue de estrategias de aprendizaje puede convertirse en un elemento clave a nivel metodológico para favorecer la capacidad de aprendizaje autónomo del alumnado, demandada en el actual contexto de la Educación Superior (Sesento, 2021). No en vano, la evidencia empírica corrobora la relación positiva entre el despliegue de estrategias de aprendizaje y el rendimiento logrado por el estudiante . |
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