Descubriendo las hackatones educativas comunitarias: un estudio exploratorio
Las hackatones educativas suponen una nueva manera de dar respuesta a los principales retos de la educación. Se propone un estudio exploratorio que busca definir los factores clave de las mismas, así como ofrecer un punto de partida fundamentado en la teoría y en la práctica de cara a futuras edicio...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Ramon Llull (URL) |
| Repositório: | DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull |
| OAI Identifier: | oai:dau.url.edu:20.500.14342/2021 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/20.500.14342/2021 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Hackatón Educació comunitària Participació cívica Ensenyament -- Innovacions |
| Resumo: | Las hackatones educativas suponen una nueva manera de dar respuesta a los principales retos de la educación. Se propone un estudio exploratorio que busca definir los factores clave de las mismas, así como ofrecer un punto de partida fundamentado en la teoría y en la práctica de cara a futuras ediciones e investigaciones. Se realiza una revisión bibliográfica que es contrastada con la propia experiencia como organizadores del EDhack Raval, la primera hackatón educativa de enfoque comunitario de Cataluña. Se implementan observaciones, cues-tionario y entrevista para añadir profundidad y objetividad a la riqueza de aprendizajes derivados del trabajo sobre el terreno. Los resultados apuntan a la valorización de la libertad del proceso creativo, la generación de redes comunitarias y el aprendizaje social por encima de la creación de soluciones, lo cual coincide con las últimas in-vestigaciones. Así, se concluye que los agentes educativos deben apropiarse, adaptar y evaluar los activos de la cultura hacker, cerciorándose de no caer en la organización de hackatones que promocionen el solucionismo, el elitismo y la competencia. |
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