Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte : una revisión de la literatura

En los últimos años ha surgido un especial interés por desarrollar una teoría de conocimientos relativa a la enseñanza de los deportes. En este sentido, destaca el modelo de enseñanza comprensiva del deporte o Teaching Games for Understanding Model y sus variantes. Este enfoque ha sido relacionado c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Abad Robles, Manuel Tomás, Benito, Pedro J., Giménez Fuentes-Guerra, Francisco Javier, Robles Rodríguez, José
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Universidad de Huelva (UHU)
Repositorio:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ariasmontano.uhu.es:10272/10241
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10272/10241
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Enseñanza deportiva
TGfU
Modelo táctico
Constructivismo
Sports teaching
Tactical games model
Constructivism
id ES_07a1da7bb501337cea21adf37eac86ba
oai_identifier_str oai:ariasmontano.uhu.es:10272/10241
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte : una revisión de la literaturaAbad Robles, Manuel TomásBenito, Pedro J.Giménez Fuentes-Guerra, Francisco JavierRobles Rodríguez, JoséEnseñanza deportivaTGfUModelo tácticoConstructivismoSports teachingTactical games modelConstructivismEn los últimos años ha surgido un especial interés por desarrollar una teoría de conocimientos relativa a la enseñanza de los deportes. En este sentido, destaca el modelo de enseñanza comprensiva del deporte o Teaching Games for Understanding Model y sus variantes. Este enfoque ha sido relacionado con las teorías del aprendizaje cognitivo y constructivista y con el aprendizaje situado, y es considerado innovador en la enseñanza de los deportes. El objetivo de este trabajo fue describir y analizar las bases sobre las que se sustenta la enseñanza comprensiva del deporte, para lo cual se realizó una revisión bibliográfica sistemática. Los datos indicaron que el enfoque comprensivo se basa, fundamentalmente, en premisas relacionadas con las teorías del aprendizaje cognitivo, constructivista y aprendizaje situado. En este sentido, destacan algunos elementos que hacen referencia al deporte como contenido de enseñanza (juegos modificados, enseñanza contextualizada, transferencia del aprendizaje y enseñanza técnico- táctica); al alumno/jugador (centrado en el alumno/ jugador, ideas previas y motivación); y al profesor/entrenador (papel del profesor/entrenador, progresión en la enseñanza, resolución de problemas y conocimiento de resultados interrogativo).Universidad Católica San Antonio20132013-01-0120132013-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10272/10241reponame:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelvainstname:Universidad de Huelva (UHU)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ariasmontano.uhu.es:10272/102412026-06-02T14:58:11Z
dc.title.none.fl_str_mv Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte : una revisión de la literatura
title Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte : una revisión de la literatura
spellingShingle Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte : una revisión de la literatura
Abad Robles, Manuel Tomás
Enseñanza deportiva
TGfU
Modelo táctico
Constructivismo
Sports teaching
Tactical games model
Constructivism
title_short Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte : una revisión de la literatura
title_full Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte : una revisión de la literatura
title_fullStr Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte : una revisión de la literatura
title_full_unstemmed Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte : una revisión de la literatura
title_sort Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte : una revisión de la literatura
dc.creator.none.fl_str_mv Abad Robles, Manuel Tomás
Benito, Pedro J.
Giménez Fuentes-Guerra, Francisco Javier
Robles Rodríguez, José
author Abad Robles, Manuel Tomás
author_facet Abad Robles, Manuel Tomás
Benito, Pedro J.
Giménez Fuentes-Guerra, Francisco Javier
Robles Rodríguez, José
author_role author
author2 Benito, Pedro J.
Giménez Fuentes-Guerra, Francisco Javier
Robles Rodríguez, José
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.subject.none.fl_str_mv Enseñanza deportiva
TGfU
Modelo táctico
Constructivismo
Sports teaching
Tactical games model
Constructivism
topic Enseñanza deportiva
TGfU
Modelo táctico
Constructivismo
Sports teaching
Tactical games model
Constructivism
description En los últimos años ha surgido un especial interés por desarrollar una teoría de conocimientos relativa a la enseñanza de los deportes. En este sentido, destaca el modelo de enseñanza comprensiva del deporte o Teaching Games for Understanding Model y sus variantes. Este enfoque ha sido relacionado con las teorías del aprendizaje cognitivo y constructivista y con el aprendizaje situado, y es considerado innovador en la enseñanza de los deportes. El objetivo de este trabajo fue describir y analizar las bases sobre las que se sustenta la enseñanza comprensiva del deporte, para lo cual se realizó una revisión bibliográfica sistemática. Los datos indicaron que el enfoque comprensivo se basa, fundamentalmente, en premisas relacionadas con las teorías del aprendizaje cognitivo, constructivista y aprendizaje situado. En este sentido, destacan algunos elementos que hacen referencia al deporte como contenido de enseñanza (juegos modificados, enseñanza contextualizada, transferencia del aprendizaje y enseñanza técnico- táctica); al alumno/jugador (centrado en el alumno/ jugador, ideas previas y motivación); y al profesor/entrenador (papel del profesor/entrenador, progresión en la enseñanza, resolución de problemas y conocimiento de resultados interrogativo).
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013
2013-01-01
2013
2013-01-01
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10272/10241
url http://hdl.handle.net/10272/10241
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Católica San Antonio
publisher.none.fl_str_mv Universidad Católica San Antonio
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
instname:Universidad de Huelva (UHU)
instname_str Universidad de Huelva (UHU)
reponame_str Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
collection Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869402994264506368
score 15,81155

Similares en LA Referencia