Unidad didáctica de Representación de Elementos en 3D en el Ciclo Formativo de Grado Superior en Diseño en Fabricación Mecánica
Trabajo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) (2023/24). Tutora: Carolina Rojo Rubio. Esta memoria surge como propuesta para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje de las habilidades de dise...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) |
| Repositorio: | UNIA.Repositorio Abierto de la Universidad Internacional de Andalucía |
| OAI Identifier: | oai:dspace.unia.es:10334/14949 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10334/14949 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Solidworks Forest Diseño 3D Aprendizaje basado en proyectos (ABP) Gamificación Metodología activa |
| Sumario: | Trabajo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) (2023/24). Tutora: Carolina Rojo Rubio. Esta memoria surge como propuesta para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje de las habilidades de diseño utilizando herramientas CAD, concretamente Solidworks, en un Ciclo Formativo de Grado Superior de Representación Gráfica en Diseño en Fabricación Mecánica. Este proyecto surge a raíz dela estancia de prácticas del alumno en un centro de educación secundaria en la localidad de Jaén, que durante su estancia ha detectado distintas dificultades en el aprendizaje. Entre ellas podemos encontrar un alumnado poco activo durante las clases y desorientado a la hora de ubicar estas habilidades en las aplicaciones reales en el sector profesional, un temario descontextualizado de sus perfiles de salida y un uso de metodologías que promovían un papel pasivo del alumnado. Estos problemas detectados junto con la baja motivación y capacidad de concentración del alumnado debido, entre otras cosas, a las continuas desconexiones e interrupciones de los alumnos causadas por un uso incorrecto de sus dispositivos móviles, son los principales objetivos que se pretenden resolver con la aplicación de esta propuesta. Para ello, se plantea un giro en el enfoque pedagógico, apostando por metodologías activas y más atractivas para el alumnado, conectadas a sus perfiles laborales y temas de interés, acercando los contenidos al mundo real y a distintos temas transversales de actualidad como son el desarrollo sostenible, la capacidad creativa o la cooperación. Por último, se plantea un escenario para crear conciencia en cuanto al uso de los dispositivos móviles durante determinados momentos y las posibles ganancias que se pueden obtener individualmente y colectivamente para el grupo de clase, en este caso, por medio del establecimiento de períodos temporales en los que no se puede usar el teléfono móvil mediante una aplicación gratuita llamada Forest. |
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