La educación intercultural en Segovia desde la perspectiva de sus protagonistas: Aportaciones a la formación del profesorado

Partimos de un estudio sobre el hecho de la inmigración, los cambios en la escena internacional y su repercusión en las necesidades educativas de nuestro alumnado. La inmigración además de ser un fenómeno social, también es un fenómeno cultural y como tal se mueven valores, lenguas, conocimientos, a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: García Velasco, Alicia Paloma
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Universidad de Valladolid
Repositorio:UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
OAI Identifier:oai:uvadoc.uva.es:10324/8541
Acceso en línea:https://doi.org/10.35376/10324/8541
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/8541
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación intercultural-España-Segovia
Docentes-Formación
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spelling La educación intercultural en Segovia desde la perspectiva de sus protagonistas: Aportaciones a la formación del profesoradoGarcía Velasco, Alicia PalomaEducación intercultural-España-SegoviaDocentes-FormaciónPartimos de un estudio sobre el hecho de la inmigración, los cambios en la escena internacional y su repercusión en las necesidades educativas de nuestro alumnado. La inmigración además de ser un fenómeno social, también es un fenómeno cultural y como tal se mueven valores, lenguas, conocimientos, artes y diferentes formas de vivir y de ver el mundo. Esta diversidad cultural genera diferentes respuestas en el mundo educativo. Una vez situados en la diversidad cultural que nutre nuestras escuelas, ahondamos en el modelo educativo que da respuesta a las diferencias culturales y que entiende el pluralismo cultural como riqueza y hace de ello un recurso educativo que es la educación intercultural. Este modelo educativo implica un replanteamiento del currículo escolar situando a la diversidad en el foco de toda reflexión pedagógica y considerando que tal diversidad, lejos de ser una excepción es la norma de todo grupo humano. Para acercarnos a los objetivos de este estudio hemos optado por tres vías de investigación: el análisis de documentación escrita sobre el Centro de Recursos de la Educación Intercultural de Castilla y León, la realización de cuestionarios diseñados para los Equipos Directivos y profesorado de centros educativos de la provincia de Segovia y la indagación a través de cuatro grupos de discusión. La perspectiva adoptada en los tres casos se sitúa en la metodología cualitativa.Departamento de PedagogíaTorrego Egido, Luis MarianoUniversidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia2014info:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttps://doi.org/10.35376/10324/8541http://uvadoc.uva.es/handle/10324/8541reponame:UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolidinstname:Universidad de ValladolidEspañolinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:uvadoc.uva.es:10324/85412026-06-13T12:44:47Z
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