Música, movimiento y danza: un enfoque integrador para la formación inicial del profesorado
La consideración del cuerpo y del movimiento como medios de expresión y comprensión musical tendría que formar parte de una educación musical activa y vivencial. El estudio que se ha llevado a término describe cómo se integra y desarrolla el trabajo del movimiento y la danza en las sesiones de educa...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/42995 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/42995 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación musical Educación física Danza Practicum Formación inicial de maestros/as Educación basada en competencias Music Education Physical Education Dance Initial Teacher Training Competency-Based Education Éducation musicale Éducation physique Danse Stage Formation initiale des enseignants Éducation axée sur les compétences 37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | La consideración del cuerpo y del movimiento como medios de expresión y comprensión musical tendría que formar parte de una educación musical activa y vivencial. El estudio que se ha llevado a término describe cómo se integra y desarrolla el trabajo del movimiento y la danza en las sesiones de educación musical de 19 escuelas a partir de las observaciones e intervenciones de estudiantes de Magisterio Musical en prácticas. Las conclusiones del estudio apuntan a que, si bien hay una cierta integración del movimiento y la danza en la educación musical, es necesario mejorar aspectos como el del trabajo de la improvisación y la composición corporal, ambos instrumentos imprescindibles para el desarrollo de las capacidades creativas y comunicativas del alumnado. |
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