Los errores de pronunciación de aprendientes checos de ELE y su potencial pedagógico en la formación de profesores
Este artículo se ocupa de los errores segmentales y suprasegmentales que cometen los aprendientes checos de ELE. A partir del contraste entre el checo y el español desde el punto de vista fonético-fonológico, se explora hasta qué punto interfiere la lengua materna de los aprendientes en sus errores...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:269788 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/269788 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/doblele.109 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Errors Pronunciation Spanish as a foreign language Teacher training Linguistics Errores Pronunciación ELE Formación de profesores Lingüística Pronunciació Espanyol com a llengua estrangera Formació de professors |
| Sumario: | Este artículo se ocupa de los errores segmentales y suprasegmentales que cometen los aprendientes checos de ELE. A partir del contraste entre el checo y el español desde el punto de vista fonético-fonológico, se explora hasta qué punto interfiere la lengua materna de los aprendientes en sus errores de pronunciación. Asimismo, se investiga la utilidad del análisis de tales errores en la formación de futuros profesores de ELE checos, dada la importancia de saber reconocer e identificar los errores para su corrección. |
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