Processos de construção da identidade profissional dos educadores sociais em Portugal
A presente investigação, intitulada “Processos de construção da identidade profissional dos educadores sociais em Portugal”, tem como principal objetivo estudar e analisar, a partir das percepções dos próprios educadores sociais e de um conjunto de especialistas em Educação Social, os elementos que...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repositorio: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/34954 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10347/34954 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5899 Otras especialidades pedagógicas (Educación Social) |
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Processos de construção da identidade profissional dos educadores sociais em PortugalCorreia, Maria de Fátima Barros5899 Otras especialidades pedagógicas (Educación Social)A presente investigação, intitulada “Processos de construção da identidade profissional dos educadores sociais em Portugal”, tem como principal objetivo estudar e analisar, a partir das percepções dos próprios educadores sociais e de um conjunto de especialistas em Educação Social, os elementos que intervêm na construção da identidade profissional dos educadores sociais em Portugal. Não existem muitos estudos sobre o processo de consolidação da identidade profissional da Educação Social, pelo que se pretende contribuir para afirmação desta profissão no panorama português.O enquadramento teórico deste estudo centrou-se,sobretudo, em três distintos âmbitos, nomeadamente (i) na compreensão do conceito de profissão e na emergências das profissões socioeducativas; (ii) na análise da profissão do educador social em Portugal, nomeadamente no enquadramento contextual, conceptual e legislativo; e, por fim, (iii) na análise do perfil e identidade do educador social, o que implica o estudo dos modelos de formação, conhecimentos e competências e das condições objetivas que sustentam e condicionam a profissão. No que diz respeito ao estudo empírico, procurou-se conhecer a Educação Social em Portugal, analisando os planos de estudo associados à formação inicial, descrever os âmbitos profissionais nos quais os educadores sociais exercem a sua profissão, o seu perfil profissional, sistematizar as capacidades e valores que configuram a identidade profissional e conhecer as percepções dos educadores sociais relativamente ao reconhecimento social da profissão e processos de consolidação da sua identidade profissional. Para responder a estes objetivos foi adotado um modelo misto que combina uma abordagem quantitativa e qualitativa, com utilização de um inquérito por questionário, entrevistas e grupos de discussão. A partir da interpretação dos dados recolhidos, conseguimos identificar as marcas identitárias que caraterizam o agir profissional dos educadores sociais, os desafios da sua formação e os fatores que facilitam e dificultam a consolidação da sua identidade profissional em Portugal.Vargas Callejas, GermánDelgado, João Paulo FerreiraUniversidade de Santiago de Compostela. Escola de Doutoramento Internacional (EDIUS)20242024-01-0120242024-01-01doctoral thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10347/34954reponame:Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostelainstname:Universidad de Santiago de Compostela (USC)Portuguésporopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:minerva.usc.gal:10347/349542026-06-15T12:47:27Z |
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A presente investigação, intitulada “Processos de construção da identidade profissional dos educadores sociais em Portugal”, tem como principal objetivo estudar e analisar, a partir das percepções dos próprios educadores sociais e de um conjunto de especialistas em Educação Social, os elementos que intervêm na construção da identidade profissional dos educadores sociais em Portugal. Não existem muitos estudos sobre o processo de consolidação da identidade profissional da Educação Social, pelo que se pretende contribuir para afirmação desta profissão no panorama português.O enquadramento teórico deste estudo centrou-se,sobretudo, em três distintos âmbitos, nomeadamente (i) na compreensão do conceito de profissão e na emergências das profissões socioeducativas; (ii) na análise da profissão do educador social em Portugal, nomeadamente no enquadramento contextual, conceptual e legislativo; e, por fim, (iii) na análise do perfil e identidade do educador social, o que implica o estudo dos modelos de formação, conhecimentos e competências e das condições objetivas que sustentam e condicionam a profissão. No que diz respeito ao estudo empírico, procurou-se conhecer a Educação Social em Portugal, analisando os planos de estudo associados à formação inicial, descrever os âmbitos profissionais nos quais os educadores sociais exercem a sua profissão, o seu perfil profissional, sistematizar as capacidades e valores que configuram a identidade profissional e conhecer as percepções dos educadores sociais relativamente ao reconhecimento social da profissão e processos de consolidação da sua identidade profissional. Para responder a estes objetivos foi adotado um modelo misto que combina uma abordagem quantitativa e qualitativa, com utilização de um inquérito por questionário, entrevistas e grupos de discussão. A partir da interpretação dos dados recolhidos, conseguimos identificar as marcas identitárias que caraterizam o agir profissional dos educadores sociais, os desafios da sua formação e os fatores que facilitam e dificultam a consolidação da sua identidade profissional em Portugal. |
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