Inclusión social de mujeres rurales a través de programas de alfabetización digital para el empleo
Resumen basado en el de la publicación
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/208704 |
| Acesso em linha: | https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/67590 https://hdl.handle.net/11162/208704 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | integración social diferencia de sexo habilidades de información nuevas tecnologías mercado laboral cuestionario sexo femenino zona rural |
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Inclusión social de mujeres rurales a través de programas de alfabetización digital para el empleoRevista complutense de educaciónGarcía Aguilera, Francisco JoséLeiva Olivencia, Juan JoséFontoura Junior, Eduardo EspíndolaPiccoli Fontoura, Flaviany Aparecidaintegración socialdiferencia de sexohabilidades de informaciónnuevas tecnologíasmercado laboralcuestionariosexo femeninozona ruralResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe presentan los resultados de un estudio sobre la inclusión social de mujeres del ámbito rural a través de la adquisición de la competencia digital básica. Su objetivo fundamental es conocer el nivel de habilidad adquirido en las diferentes competencias asociadas al nivel básico según dicho modelo, analizar en qué medida estos aprendizajes han mejorado su nivel de competencia digital, considerando también si existen diferencias a nivel sociodemográfico según variables de edad, nivel académico, situación familiar y laboral. Se ha aplicado un cuestionario sobre competencia digital básica e inclusión sociolaboral a 240 mujeres de entornos rurales participantes en programas de alfabetización digital para el empleo, con edades comprendidas entre 18 y 65 años. Los resultados muestran un nivel de competencia digital adquirida que permite el uso intermedio de manejo de algunas herramientas de procesamiento de texto y el uso de portales de internet y redes sociales como Facebook, encontrando diferencias significativas en las mujeres en función de su edad y situación familiar y laboral. En el caso de recursos de un nivel más avanzado relacionados con la inclusión sociolaboral como las aplicaciones LinkedIn y herramientas en la nube, existe un mayor desconocimiento y una mayor dificultad en su manejo y aplicación práctica. Se encuentran similitudes con otras investigaciones realizadas con mujeres del ámbito rural, en cuanto a la brecha digital de género existente y su relación con las dificultades en la inserción de estas personas en el mercado laboral. La discusión de resultados presenta algunas implicaciones para la formación de una ciudadanía digital según el modelo DigComp2.1 y la necesidad de programas formativos en esta materia, específicamente orientados a mujeres del ámbito rural.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/67590https://hdl.handle.net/11162/208704reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista complutense de educación. 2021, v. 32, n. 1 ; p. 15-25info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2087042026-05-28T18:21:31Z |
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