La perspectiva de los padres acerca del impacto del programa Play Time/Social Time para el desarrollo de la competencia social en niños y niñas con DID
La calidad de la interacción del niño con sus iguales es el mejor indicador de competencia social (CS) y viene determinada por el uso de estrategias sociales efectivas y adecuadas. Sin embargo, los niños con discapacidad intelectual y del desarrollo (DID) muestran dificultades significativas en la a...
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|---|---|
| Format: | article |
| Publication Date: | 2021 |
| Country: | España |
| Institution: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repository: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:20.500.14342/4609 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/20.500.14342/4609 https://doi.org/10.1344/anpsic2021.51.2 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Interacció entre iguals Discapacitat intel·lectual Entorn familiar Entorn social |
| Summary: | La calidad de la interacción del niño con sus iguales es el mejor indicador de competencia social (CS) y viene determinada por el uso de estrategias sociales efectivas y adecuadas. Sin embargo, los niños con discapacidad intelectual y del desarrollo (DID) muestran dificultades significativas en la adquisición de la CS y, por tanto, en su aceptación y plena inclusión. El objetivo de este estudio es presentar la valoración que las familias ha-cen de la aplicación del programa Play Time/Social Time para la promo-ción de estrategias sociales eficaces tanto en casa como en la escuela. Han participado un total de nueve familias, con hijos de entre 3 y 5 años con DID escolarizados en parvularios ordinarios de tres comunidades autó-nomas diferentes. Los instrumentos usados han sidogrupos focales, un cuestionario para evaluar la validez social del programa y diarios de cam-po elaborados por las propias familias. Los resultados se analizan y dis-cuten en términos tanto de aportaciones del programa a la CS del niño y a las competencias parentales como también de propuestas de mejora |
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