Las tensiones entre la necesidad económica y el mérito académico: análisis de las percepciones sobre la política de becas 6000 en Andalucía (España)
El artículo analiza las percepciones de la población beneficiaria sobre las Becas 6000 en Andalucía (España), un pionero programa de transferencias de rentas condicionadas a resultados educativos limitado a estudiantes de secundaria postobligatoria procedentes de familias de muy escasos recursos. Se...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/149727 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/149727 https://doi.org/10.14507/epaa.31.7574 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Becas Abandono escolar temprano Políticas educativas Transferencias de rentas condicionadas a la educación Evaluación cualitativa España Scholarships School dropout Education policies Income transfers conditional on education Qualitative evaluation Spain Bolsas de estudo Abandono escolar precoce Transferências de rendimentos condicionadas à educação Avaliação qualitative Espanha |
| Sumario: | El artículo analiza las percepciones de la población beneficiaria sobre las Becas 6000 en Andalucía (España), un pionero programa de transferencias de rentas condicionadas a resultados educativos limitado a estudiantes de secundaria postobligatoria procedentes de familias de muy escasos recursos. Se ha desarrollado una estrategia cualitativa sustentada en 33 entrevistas en profundidad. El material fue analizado siguiendo procedimientos de la teoría fundamentada. Los análisis revelan dos sentidos principales. Por una parte, la percepción de las becas como un instrumento de equidad en el apoyo a estudiantes con mayores necesidades económicas, aunque se cuestiona su limitada cobertura y escasa flexibilidad. Además, la beca se valora como un Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 31, No. 26 2 recurso facilitador de nuevas inversiones en educación y como un recurso básico al servicio de la economía doméstica. Por otra parte, las becas se entienden como un instrumento efectivo para incentivar el esfuerzo y el rendimiento académico. En suma, la beca 6000 se valora como un buen recurso, solidario, justo y necesario, conjugándose los principios de equidad y eficiencia cuya interiorización por parte de la población beneficiaria contribuye a la adhesión y compromiso con el programa. |
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