Aproximación al concepto de conciencia morfológica : concepto, desarrollo y relación con la lectura y la escritura

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: González Sánchez, Lorena, Rodríguez Pérez, Celestino, Gázquez Linares, José Jesús
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/4150
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/4150
http://reunido.uniovi.es/index.php/MSG/article/view/13758/12402
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Palabra clave:morfología
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spelling Aproximación al concepto de conciencia morfológica : concepto, desarrollo y relación con la lectura y la escrituraMagister : revista de formación del profesorado e investigación educativaGonzález Sánchez, LorenaRodríguez Pérez, CelestinoGázquez Linares, José Jesúsmorfologíaconciencianiñodesarrollo del lenguajeaprendizaje verballecturaescrituraeducación de la primera infanciaenseñanza primariainvestigación sobre literatura científicaeducación preescolarResumen tomado de la publicaciónSe realiza una aproximación al concepto de conciencia morfológica desde los diferentes estudios llevados a cabo hasta el momento, así como al desarrollo de dicha conciencia en los niños, argumentándose la posible influencia de este tipo de conciencia en la lectura de palabras y su comprensión. Además, se considera la posibilidad de que la conciencia morfológica contribuya de alguna manera en el proceso de adquisición tanto de la lectura como de la escritura. Se describen así las pautas de desarrollo de la conciencia morfológica en Educación Infantil y primaria en función de diferentes estudios revisados, con el fin de dar respuesta a la pregunta planteada sobre cuándo adquieren los niños realmente este tipo de conciencia. Finalmente, se plantea la posibilidad de que exista una posible influencia de la conciencia morfológica en el aprendizaje tanto de la lectura como de la escritura, para lo que se añaden las aportaciones de estudios tanto de revisión teórica como empíricos.Universidad de Oviedo. Facultad de Formación del Profesorado y Educación; Calle Aniceto Sela, s. n.; 33005 Oviedo; Tel. +34985103404; Fax +34985103424; buomagis@uniovi.esESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/4150http://reunido.uniovi.es/index.php/MSG/article/view/13758/12402reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolMagister : revista de formación del profesorado e investigación educativa. 2011, v. 24 ; p. 135-146info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/41502026-05-28T18:21:31Z
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