La organización del currículo en ámbitos

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Madalena Calvo, José Ignacio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/236924
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11162/236924
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:programa de estudios
programa integral de estudios
educación global
interdisciplinariedad
Ley Orgánica 3/2020 para la mejora de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOMLOE)
competencias clave
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spelling La organización del currículo en ámbitosCuadernos de pedagogíaMadalena Calvo, José Ignacioprograma de estudiosprograma integral de estudioseducación globalinterdisciplinariedadLey Orgánica 3/2020 para la mejora de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOMLOE)competencias claveResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésLa LOMLOE contempla la opción de que los centros escolares organicen el currículo por ámbito, lo cual puede suponer ciertas ventajas a nivel organizativo. Esta opción es una oportunidad para integrar los aprendizajes de una forma innovadora, coherente con el enfoque inclusivo y competencial del aprendizaje. Los ámbitos suponen un desafío que requiere una buena fundamentación pedagógica y definición y para ello se debe dar respuesta a varias cuestiones esenciales: cuál es su objeto de aprendizaje, cómo se seleccionan y organizan los contenidos en base a diferentes criterios planteados, qué principios metodológicos han de considerarse y cómo se evaluarán estos aprendizajes.Biblioteca de Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/236924reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolCuadernos de pedagogía. 2022, n. 527, enero ; p. 72-77info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2369242026-05-28T18:21:31Z
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