Educational well-being and social identity of children of chinese origin adopted in Spain
[ES] El objetivo del presente estudio consiste en medir el bienestar educativo de los niños y niñas de origen chino adoptados en España y si la experiencia educativa de este grupo social condiciona sus fuentes de identidad social (en familias transraciales e internacionales en España). (Aunque se da...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/168356 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10366/168356 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Social identity Wellbeing Adopeted Chinese 63 Sociología |
| Sumario: | [ES] El objetivo del presente estudio consiste en medir el bienestar educativo de los niños y niñas de origen chino adoptados en España y si la experiencia educativa de este grupo social condiciona sus fuentes de identidad social (en familias transraciales e internacionales en España). (Aunque se da un paso más para conocer si la experiencia educativa de este grupo social condiciona sus fuentes de identidad social). Para alcanzar estos objetivos se ha administrado un cuestionario a 268 individuos. La estrategia analítica se ha apoyado en el uso de análisis descriptivo de las medias, en modelos de regresión lineal y análisis de correlación. Los resultados ofrecen una imagen de la calidad de la experiencia escolar de este grupo. |
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