¿Es el vocabulario profundo una habilidad necesaria para la comprensión lectora en los primeros cursos de Educación Primaria?

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores:	Hernández Sobrino, Laura, García Navarro Arana, Marta, González Santamaría, Virginia, Domínguez Gutiérrez, Ana Belén
Tipo de recurso:	artículo
Fecha de publicación:	2023
País:	España
Institución:	Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:	Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:	oai:redined.educacion.gob.es:11162/240706
Acceso en línea:	https://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/230.pdf https://hdl.handle.net/11162/240706
Access Level:	acceso abierto
Palabra clave:	enseñanza primaria comprensión del texto vocabulario semántica investigación educativa reconocimiento de palabras

Descripción
Sumario:	Resumen basado en el de la publicación