La formación en ciencias de los estudiantes del grado en maestro de Educación Primaria

Partimos de la hipótesis que enseñar ciencias mediante una metodología de indagación, tanto en la formación de maestros como en la escuela primaria, permitirá una mejor comprensión de las ideas científicas y de la forma en que los científicos estudian el mundo natural. Sin embargo, consideramos que...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Greca Dufranc, Ileana María, Meneses Villagrá, Jesús Ángel, Díez Ojeda, María
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad de Burgos (UBU)
Repositorio:Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos (RIUBU)
OAI Identifier:oai:riubu.ubu.es:10259/4671
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10259/4671
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:formación de maestros
metodología de indagación
naturaleza de las ciencias
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spelling La formación en ciencias de los estudiantes del grado en maestro de Educación PrimariaTraining students in science education in elementary teacher education degreeGreca Dufranc, Ileana MaríaMeneses Villagrá, Jesús ÁngelDíez Ojeda, Maríaformación de maestrosmetodología de indagaciónnaturaleza de las cienciaspre-service teachersteaching by inquirynature of scienceTeachingEnseñanzaPartimos de la hipótesis que enseñar ciencias mediante una metodología de indagación, tanto en la formación de maestros como en la escuela primaria, permitirá una mejor comprensión de las ideas científicas y de la forma en que los científicos estudian el mundo natural. Sin embargo, consideramos que para que los estudiantes de magisterio consigan aprender esta metodología, es necesario superar visiones tradicionales sobre la enseñanza de las ciencias y los déficits de formación en contenidos científicos y, además, la utilicen durante su formación. En este trabajo presentamos una propuesta curricular en esta dirección, formada por tres disciplinas para el grado en maestro de Primaria, que funcionan escalonadamente hasta llegar al desarrollo y uso de la indagación. Los resultados obtenidos con su implementación parecen mostrar que las estrategias adoptadas son efectivas para conseguir cambios positivos en la imagen de ciencia, en la percepción de la importancia de enseñar ciencias de forma significativa en primaria y en la intención de aplicar metodologías que incentiven a los niños a cuestionarse y a indagar sobre los fenómenos naturales.We start from the assumption that teaching science by inquiry, both in the training of pre-service teachers and in primary school, will allow a better understanding of science and the nature of science. Nevertheless, students arrive to the degree with traditional visions about science teaching, deficits in scientific content and naive views about the nature of science, that have to be overcome in order to learn the teaching and learning by inquiry. In this sense, we present a proposal integrated of three disciplines in the Primary Teacher degree, thought as stages that would help students to achieve the knowledge necessary to develop and use the inquiry. The results obtained seem to show that the strategies adopted are effective to achieve positive changes in their image of science, in their perception of the importance of teaching science significantly in primary school and its intention to apply methodologies that encourage children to question and to investigate natural phenomena.Ministerio de Economía y Competitividad, Proyecto: La indagación en la enseñanza de las ciencias en primaria: Estudio de la viabilidad de su introducción en las escuelas, Convocatoria: Retos de Investigación Edu2013-46167-RUniversidad de Vigo201720172017info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10259/4671reponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos (RIUBU)instname:Universidad de Burgos (UBU)EspañolRevista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 2017, V. 16, n. 2, p. 231-256http://reec.uvigo.es/index.htminfo:eu-repo/grantAgreement/MINECO/Edu2013-46167-R/Attribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:riubu.ubu.es:10259/46712026-05-28T07:56:11Z
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