La interacción en el blearning como posibilitadora de ambientes de aprendizaje constructivistas : perspectiva de estudiantes

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Islas Torres, Claudia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/123390
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/123390
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Palabra clave:proceso de aprendizaje
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spelling La interacción en el blearning como posibilitadora de ambientes de aprendizaje constructivistas : perspectiva de estudiantesPixel-BitIslas Torres, Claudiaproceso de aprendizajeenseñanza a distanciainteraccióntecnología de la educaciónrelación profesor-alumnoResumen tomado de la publicaciónEl blearning se ha convertido en una modalidad de enseñanza-aprendizaje prometedora puesto que el hibrido de presencialidad y virtualidad incrementa las opciones para la construcción de conocimiento. El objetivo de la investigación, fue conocer las formas de interacción en modalidad blended que posibilitan la configuración de ambientes de aprendizaje constructivistas. Los resultados derivan de un estudio cuantitativo, no experimental transversal, de alcance descriptivo correlacional, en el que participaron 59 estudiantes de Ingeniería en Computación. Los resultados destacan la importancia de la interacción constructiva mayormente entre compañerosy en menor medida con el tutor.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/123390https://recyt.fecyt.es/index.php/pixelreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPixel-Bit. 2015, n. 47, julio ; p. 7-22info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1233902026-05-28T18:21:31Z
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