Evaluación continua en el aula de finanzas en tiempos de postcovid-19
El presente estudio aborda el efecto en la educación universitaria provocado por la pandemia del Covid-19 y la reflexión por parte del docente del sistema de evalu-ación continua ante una vuelta a la modalidad presencial o semipresencial en las aulas. Los resultados obtenidos muestran que a través d...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositorio: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/4191 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12466/4191 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación universitaria Evaluación continua Asistencia semipresencial Aprendizaje en el Aula PostCovid-19 Finanzas Rubrica Heading University Education Continuos Assesement Blended learning Classroom Learning Finance 5802 Organización y Planificación de la Educación |
| Sumario: | El presente estudio aborda el efecto en la educación universitaria provocado por la pandemia del Covid-19 y la reflexión por parte del docente del sistema de evalu-ación continua ante una vuelta a la modalidad presencial o semipresencial en las aulas. Los resultados obtenidos muestran que a través de los nuevos criterios de evaluación los alumnos son participativos al tener una mejor comprensión de las competencias específicas propias de la asignatura. Además, los cambios met-odológicos aplicados dotan al proceso de evaluación en el aula de finanzas de una mejora notable para su adaptación al entorno profesional. |
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