Sistema de actividades basadas en las TIC para potenciar el aprendizaje diversificado de los estudiantes en la asignatura de inglés en el BGU
La influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje ha sido objeto de múltiples investigaciones, sin embargo, son escasos los estudios que suelen reconocer los valores de la tecnología, como un medio para la potencialización el aprendizaje de los estudiantes...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Nacional de Educación |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:56000/3257 |
| Acesso em linha: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3257 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | TIC potencialización del aprendizaje inglés actividades inclusivas autoaprendizaje motivación ICT enhance student learning English inclusive activities self-learning, motivation |
| Resumo: | La influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje ha sido objeto de múltiples investigaciones, sin embargo, son escasos los estudios que suelen reconocer los valores de la tecnología, como un medio para la potencialización el aprendizaje de los estudiantes en función de satisfacer las Necesidades Específicas de Apoyo educativo en los alumnos, desde la perspectiva de la diversidad e inclusión. Las herramientas digitales desempeñan un papel crucial en la mejora de la inclusión educativa en la enseñanza del inglés. Proporcionan experiencias personalizadas y permiten a los estudiantes aprender a su ritmo individual. Estas herramientas son especialmente beneficiosas para los estudiantes con NEE inclusivas, ya que facilitan su acceso y participación en el aprendizaje de la lengua inglesa con actividades inclusivas e innovadoras. La presente pesquisa que siguió el paradigma cualitativo en su desarrollo, y que por su naturaleza es descriptiva explicativa, es un acercamiento tangible acerca de cómo se logra la mejora de los conocimientos de inglés de un grupo de estudiantes mediante el uso de herramientas digitales, como vídeos, juegos y software interactivo, respondiendo así a su intención de proponer una intervención basada en un sistema de actividades asistidas por las TIC para potenciar el aprendizaje de los estudiantes en la asignatura de inglés que coadyuve a la satisfacción de las NEAE y su inclusión. El estudio se concentra en estudiantes de la Unidad Educativa Leopoldo Lucero, específicamente los estudiantes de 1BGU paralelo "A", que carecen del dominio de los contenidos esenciales de la asignatura inglés, habilidades de autoaprendizaje y motivación para aprender, entre otras cosas, debido a una variedad de factores, incluyendo el uso de recursos inadecuados en el proceso de enseñanza aprendizaje y una débil formación docente en TIC. Para hacer frente a estos retos, la investigación sugiere un programa de intervención basado en las TIC destinado a reforzar los conocimientos de inglés, promover un autoaprendizaje eficaz, aumentar la motivación y hacer hincapié en la importancia del inglés en diversos entornos profesionales. Los resultados de una valoración teórica y preliminar del programa dio razones de cuan efectivo es el programa diseñado para mejorar el aprendizaje del idioma inglés en un grupo específico de la Unidad Educativa Leopoldo Lucero ubicada en Ecuador. Con el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). |
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