Estrategias andragógicas para el aprendizaje del idioma inglés en docentes de la U.E. El Oro

1. Estado del arte y la práctica. --2. Diseño metodológica. --3. Análisis de resultados de la investigación.

Bibliographic Details
Author: Paredes Acosta, Marcia Magally
Format: master thesis
Status:Published version
Publication Date:2021
Country:Ecuador
Institution:Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Repository:Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato
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spelling Estrategias andragógicas para el aprendizaje del idioma inglés en docentes de la U.E. El OroParedes Acosta, Marcia MagallyADULTOSANDRAGOGÍAEXPERIENCIA1. Estado del arte y la práctica. --2. Diseño metodológica. --3. Análisis de resultados de la investigación.Este trabajo de investigación implementó estrategias andragógicas para el aprendizaje del Inglés en docentes de la Unidad Educativa “El Oro” de la ciudad de Ambato, la misma se ejecutó con la participación de 30 docentes (adultos) de diferentes áreas, quienes estaban automotivados para aprender y ayudarse mutuamente con el fin de actualizar su conocimiento del Inglés. En esta investigación cuasi-experimental, se trabajó con dos grupos de la población objeto de estudio. Ambos grupos conformados por 15 docentes. El grupo experimental fue tratado con una propuesta de intervención que contenía estrategias andragógicas, tales como: la discusión, análisis, elaboración de proyecto, simulación, demostraciones y resolución de problemas; las que tenían una serie de tareas con enfoque comunicativo a través de la Plataforma Zoom a causa de la pandemia COVID-19. En cambio, el grupo control trabajó con actividades en línea quienes tenían documentos para llenar ejercicios gramaticales. Ambos grupos respondieron a dos exámenes: el primero fue el pre-test, antes de la intervención y el segundo o post-test después de la misma. Las medias de los dos exámenes fueron comparadas en el pretest y se evidenció que los dos grupos tenían un nivel bajo de Inglés. En cambio, en el post-test, las medias de los dos grupos presentaron una notable diferencia por cuanto el grupo experimental, demostró una mejora considerable. Determina que las estrategias andragógicas ayudaron a los docentes a mejorar su aprendizaje del Inglés. Se concluye que es de suma importancia la aplicación de estrategias andragógicas para mejorar su calidad profesional.Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Dirección de Investigación y PosgradosMagister en Innovación en EducaciónPontificia Universidad Católica del EcuadorVera de la Torre, Ana Jazmina2021-10-07T15:36:57Z2021-10-07T15:36:57Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisParedes Acosta, M. M. (2021). Estrategias andragógicas para el aprendizaje del idioma inglés en docentes de la U.E. El Oro. Ecuador: Ambatohttps://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/3292spa;77447info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambatoinstname:Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstacron:PUCESA2021-10-27T08:01:05Zoai:repositorio.pucesa.edu.ec:123456789/3292Institucionalhttps://repositorio.pucesa.edu.ec/Institución privadahttps://www.pucesa.edu.ec/.https://repositorio.pucesa.edu.ec/oaiEcuador...opendoar:70862023-11-25T17:56:39.791515trueInstitucionalhttps://repositorio.pucesa.edu.ec/Institución privadahttps://www.pucesa.edu.ec/.https://repositorio.pucesa.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:70862023-11-25T17:56:39.791515Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato - Pontificia Universidad Católica del Ecuadortrue
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