| Sumario: | Este estudio se realizó en la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón de la Universidad de Guayaquil, evidenciando la problemática de una escasa aplicación de estrategias metodológicas que faciliten el aprendizaje significativo de Estudios Sociales en los estudiantes del 9no de básica de la unidad educativa Francisco Huerta Rendón de la Universidad de Guayaquil, debido a esta problemática se pretende analizar la importancia del uso de estrategia metodológica que facilite el aprendizaje significativo de Estudios Sociales. Aplicando un enfoque metodológico cuali-cuantitativo, aplicando una encuesta de escala de Likert tanto a docentes como estudiantes, y realizando una entrevista recurriendo al encuentro vía Zoom, se tiene como resultado que el 70% de los docentes están totalmente de acuerdo con la aplicación de estrategias metodológicas que propicien el aprendizaje significativo de sus estudiantes, en los mismos términos los estudiantes en un 53% participan activamente en las clases de Estudios Sociales, todo esto conlleva a proponer una estrategia metodológica activa para fortalecer el aprendizaje significativo en los estudiantes de la institución.
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