Evaluación de valores en la formación de los profesionales de la carrera de empresas turísticas y hoteleras de Uniandes
En las últimas décadas el turismo a nivel mundial se ha convertido en un potencial económico con gran auge que poco a poco ha surgido a pasos agigantados, esto indica la necesidad de formar profesionales con valores éticos y morales, para que exista en el mercado una competencia sana y no se extiend...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Regional Autónoma de los Andes |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Regional Autónoma de los Andes |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.uniandes.edu.ec:123456789/5465 |
| Acceso en línea: | http://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/5465 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Evaluación de Valores Formación de Profesionales |
| Sumario: | En las últimas décadas el turismo a nivel mundial se ha convertido en un potencial económico con gran auge que poco a poco ha surgido a pasos agigantados, esto indica la necesidad de formar profesionales con valores éticos y morales, para que exista en el mercado una competencia sana y no se extienda la práctica de la llamada competencia desleal. Es así, que para la presente investigación, se toma como punto de partida, a (Arana & Batista, 2010), quienes mencionan que la educación en valores responden a varias preguntas como: ¿Qué son los valores?, ¿qué relación existe entre la educación en valores y el proyecto educativo?, ¿es tarea de la universidad formar valores? y ¿cómo podría la universidad medir la formación y el desarrollo de valores profesionales? Para los autores, las preguntas planteadas no responden las inquietudes y preocupaciones existentes, pero al menos siembran la inquietud de saber quiénes deben formar los valores en los estudiantes universitarios. A la vez, mencionan también que las preocupaciones giran en torno a la pérdida de identidad por la ausencia de un sentido claro de pertenencia y por la carencia de proyectos comunes; de fe, por la incapacidad de creer en algo, por la imposibilidad de cambio y la falta de confianza en el futuro propio de los estudiantes y; epistemológica, por la supremacía del conocimiento y la razón, que se expresa en una racionalidad instrumental administrativa- gerencial, capaz de aplastar lo afectivo y sentimental. |
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