Estrategias auditivas musicales inclusivas para el enriquecimiento curricular dirigidas a jóvenes con ceguera en 9. ° EGB de la «UEP Universitaria de Azogues»
El presente trabajo investigativo se realiza para la postulación de metodologías y estrategias inclusivas de niños ciegos dentro de un aula integral. Esta problemática se determina por mi labor como tutor de una alumna con necesidades educativas especiales dentro de un colegio que no cuenta con las...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:56000/1613 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1613 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inclusión Ceguera Estrategias metodológicas Innovación Educación General Básica Inclusion Blindness Methodologies Innovation and childhood |
| Sumario: | El presente trabajo investigativo se realiza para la postulación de metodologías y estrategias inclusivas de niños ciegos dentro de un aula integral. Esta problemática se determina por mi labor como tutor de una alumna con necesidades educativas especiales dentro de un colegio que no cuenta con las metodologías adecuadas para satisfacer sus necesidades, producto de su ceguera. Esta situación presenta la oportunidad para determinar y aplicar estrategias metodologías inclusivas en diversas ramas científicas que conforman la malla curricular de noveno grado de EGB. Esta actividad investigativa generó como resultado la realización de una fundamentación teórica con respecto al tema de la ceguera, de cómo es la vida de los alumnos ciegos y cómo estos se manejan en la vida y cultura cotidiana; con estos datos se postulan actividades utilizando los recursos musicales y tecnológicos, que garanticen su participación y total desarrollo. |
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