| Sumario: | La educación enfrenta el reto de mejorar su calidad. Son diversos los factores que han de considerarse, entre ellos los estilos de aprendizaje. Estos permiten lograr una enseñanza de calidad, si se adecuan a las características de los estudiantes a través de metodologías que conlleve a mejorar el nivel de rendimiento educativo. La valoración de ellos pasa inadvertida. Al obviar la diversidad de las maneras de aprender de los alumnos. La investigación se enmarcó en el paradigma positivista con enfoque cuantitativo de tipo descriptiva, exploratoria, transversal y no experimental. El objetivo fue la validación de las orientaciones metodológicas para el fortalecimiento de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de 5º año de EGB. La muestra fue 83 estudiantes y 17 docentes. Se aplicaron dos instrumentos, el test CHAEA-Junior y un cuestionario para identificar el conocimiento de los docentes sobre los estilos de aprendizaje. Además, se utilizó la estadística descriptiva, específicamente media aritmética, desviación estándar y porcentaje. Los resultados establecen una predominancia (61,45%) y preferencia alta del estilo activo (13,02%). El conocimiento de los docentes sobre los estilos de aprendizaje de sus estudiantes resultó con un nivel entre muy alto y alto. La validación de la propuesta de orientaciones metodológicas indica que es válida y factible de aplicar (100%) para fortalecer los estilos de aprendizaje de acuerdo a los expertos validadores. Destaca como conclusión que el diseño de orientaciones metodológicas para el fortalecimiento de los estilos de aprendizaje propuesto, se caracteriza por incluir habilidades y destrezas para desarrollar y potenciar dichos estilos.
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