Análisis de las funciones ejecutivas en niños/as preescolares desde la perspectiva del padre y de la madre
Los avances en el estudio de las Funciones Ejecutivas (FE), han demostrado que existen diferentes inconvenientes en el desarrollo de las capacidades operativas, cognitivo-emocionales y aprendizaje que se originan en la edad preescolar. Este trabajo de investigación, determina la injerencia que tiene...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad del Azuay |
| Repositorio: | Repositorio Universidad del Azuay |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.uazuay.edu.ec:datos/10214 |
| Acceso en línea: | http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/10214 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | FUNCIÓN EJECUTIVA NIÑOS PADRES-MADRES ANÁLISIS-EMOCIONES METACOGNICIÓN |
| Sumario: | Los avances en el estudio de las Funciones Ejecutivas (FE), han demostrado que existen diferentes inconvenientes en el desarrollo de las capacidades operativas, cognitivo-emocionales y aprendizaje que se originan en la edad preescolar. Este trabajo de investigación, determina la injerencia que tiene el desarrollo de las FE, en niños y niñas de tres a cinco años de edad y analizar los resultados obtenidos desde la perspectiva del padre y de la madre a través del cuestionario BRIEF-P. Los datos fueron recopilados en la Unidad Educativa Particular Pasos de la ciudad de Cuenca. El universo estadístico fueron los padres y madres de los niños del inicial I y II. El estudio comprobó que la escala clínica con mayor afección es el control emocional, lo que indica mayor dificultad de regular adecuadamente las respuestas emocionales, en cambio, la flexibilidad es la escala clínica de menor afección dentro del índice de metacognición. |
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