Reflexiones y decisiones sobre los procesos inclusivos en la Escuela de Educación Básica “Doctor Mariano Cueva” mediante el uso del Index for Inclusion
El presente estudio, de carácter cualitativo, parte de una investigación – acción cuyo objetivo fue interpretar reflexiones y toma de decisiones más importantes que surgen en los docentes, padres de familia y estudiantes en torno a procesos inclusivos en la Escuela de Educación Básica “Doctor Marian...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad del Azuay |
| Repositorio: | Repositorio Universidad del Azuay |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.uazuay.edu.ec:datos/9965 |
| Acceso en línea: | http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/9965 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | INDEX FOR INCLUSIÓN CULTURAS PRÁCTICAS POLÍTICAS EDUCACIÓN INCLUSIVA |
| Sumario: | El presente estudio, de carácter cualitativo, parte de una investigación – acción cuyo objetivo fue interpretar reflexiones y toma de decisiones más importantes que surgen en los docentes, padres de familia y estudiantes en torno a procesos inclusivos en la Escuela de Educación Básica “Doctor Mariano Cueva” a partir de la aplicación del Index for Inclusion. La investigación se orienta a un análisis de las dimensiones: Cultura, Políticas y Prácticas inclusivas. La metodología insta de tres fases ejecutada mediante grupos focales, parte de la descripción del escenario de reflexión y participación; posteriormente, se desarrollaron espacios de diálogo y reflexión con la comunidad educativa para generar propuestas y compromisos. Finalmente, se sistematizaron las reflexiones y toma de decisiones en torno a procesos inclusivos. Los resultados permiten determinar la participación de los actores educativos, un mayor involucramiento de los padres de familia con la institución educativa como factor clave en los procesos inclusivos. |
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