Implementación y experimentación de un tema o unidad didáctica elaborada y aplicada en su centro de referencia
Entendiéndose a la Educación Inclusiva como un derecho a que todos los niños/as de la comunidad aprendan sin importar sus condiciones personales, sociales o culturales, incluyendo aquellos que presentan una discapacidad; mi interés es reflexionar y proponer acciones que encaminen a convertir en real...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:56000/666 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/666 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inclusión Estrategias Motivación Stretegisc Motivation |
| Sumario: | Entendiéndose a la Educación Inclusiva como un derecho a que todos los niños/as de la comunidad aprendan sin importar sus condiciones personales, sociales o culturales, incluyendo aquellos que presentan una discapacidad; mi interés es reflexionar y proponer acciones que encaminen a convertir en realidad la verdadera Inclusión Educativa para todos, aplicando estrategias motivadoras en mi institución, tomando en cuenta que la escuela no debe centrarse únicamente en la enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos; sino debe fomentar su bienestar emocional. Sé que fomentar la inclusión requiere cambios y modificaciones en contenidos, enfoques, estructuras y estrategias, e implica un cambio radical en el desarrollo de los aspectos curriculares, como en la actitud de los docentes y padres de familia frente a los estudiantes, ya que la sociedad avanza tecnológicamente, como docente tengo necesidad de actualizar mis conocimientos y ponerlos en ejecución dentro y fuera de las aulas atendiendo a todo el alumnado. |
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