El clima familiar y su incidencia en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 10 y 11 años del Centro Educativo Miraflores de la ciudad de Guayaquil en el periodo académico de julio hasta noviembre de 2022
Este trabajo tiene como objetivo determinar cómo incide el clima familiar sobre el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños de 10 y 11 años de una institución educativa, partiendo del concepto planteado por Salovey y Mayer sobre Inteligencia emocional, con apoyo de contribuciones de Dani...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Politécnica Salesiana |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Politécnica Salesiana |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.ups.edu.ec:123456789/25337 |
| Acesso em linha: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/25337 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | CLIMA FAMILIAR INTELIGENCIA EMOCIONAL PADRES HIJOS |
| Resumo: | Este trabajo tiene como objetivo determinar cómo incide el clima familiar sobre el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños de 10 y 11 años de una institución educativa, partiendo del concepto planteado por Salovey y Mayer sobre Inteligencia emocional, con apoyo de contribuciones de Daniel Goleman. La muestra para la investigación está conformada por 20 representantes y 20 estudiantes. Como recurso para la recolección de datos se empleó el Test Conociendo mis emociones del Ps. César Ruiz Alva, validado con Baremación peruana, para los niños y la Escala de Clima Familiar (FES) a modo de autoevaluación, para los padres. Se halló que el Clima familiar incide en el desarrollo de la inteligencia emocional; se identificó además un bajo nivel emocional entre los estudiantes, por lo que es imperioso diseñar proyectos orientados a la promoción de ambientes familiares cálidos que promuevan un óptimo desarrollo de la Inteligencia Emocional entre los niños. |
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