Estrategia metodológica para desarrollar el aprendizaje colaborativo alumno - alumno en la cátedra de semiología de la carrera de odontología de la Universidad Uniandes

El aprendizaje colaborativo entre los estudiantes puede tener más éxito que el propio profesor para hacer entender ciertos conceptos a sus compañeros. Esto se debe que entre los compañeros están más cerca y por ende a su desarrollo cognitivo y experiencia en la materia de estudio, de esta forma no s...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Chicaiza Guishcasho, Mercy Alexandra
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2015
País:Ecuador
Institución:Universidad Regional Autónoma de los Andes
Repositorio:Repositorio Universidad Regional Autónoma de los Andes
Idioma:español
OAI Identifier:oai:dspace.uniandes.edu.ec:123456789/1919
Acceso en línea:http://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/1919
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Estrategia Metodológica
Semiología
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spelling Estrategia metodológica para desarrollar el aprendizaje colaborativo alumno - alumno en la cátedra de semiología de la carrera de odontología de la Universidad UniandesChicaiza Guishcasho, Mercy AlexandraEstrategia MetodológicaSemiologíaEl aprendizaje colaborativo entre los estudiantes puede tener más éxito que el propio profesor para hacer entender ciertos conceptos a sus compañeros. Esto se debe que entre los compañeros están más cerca y por ende a su desarrollo cognitivo y experiencia en la materia de estudio, de esta forma no sólo el compañero que aprende se beneficia de la experiencia, sino también el estudiante que explica la materia a sus compañeros consigue una mayor comprensión. En la actualidad dentro del campo de estudio se requiere de varias personas ya que es un proceso de cambio educativo que se alcanza mediante la colaboración comprometida entre todos los agentes socializadores. En la educación tradicional el profesor ha estado destinado a ser el único responsable del aprendizaje de los alumnos, definiendo los objetivos del aprendizaje o de las unidades temáticas, diseñando las tareas de aprendizaje y evaluando lo que se ha aprendido por parte de los alumnos.La presente investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia metodológica qué permita el desarrollo del aprendizaje colaborativo alumno-alumno en la Cátedra de Semiología de la carrera de odontología de la universidad “UNIANDES”. El estudio fue dirigido para determinar cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje en equipo en los estudiantes que reciben la Cátedra de Semiología de la carrera de Odontología de la Universidad Regional Autónoma de los Andes “UNIANDES”. La población examinada fue 69 personas en total clasificada en 35 alumnos de tercer semestre, 24 alumnos de cuarto semestre y 10 docentes de la carrera de Odontología. Se trabajó aplicando encuestas con preguntas abiertas y cerradas y con una guía de entrevista.Castro Sánchez, Fernando de Jesús2016-02-13T15:10:57Z2016-02-13T15:10:57Z2015-12info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfTUAMDM001-2015http://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/1919spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Regional Autónoma de los Andesinstname:Universidad Regional Autónoma de los Andesinstacron:UNIANDES2016-02-13T15:10:57Zoai:dspace.uniandes.edu.ec:123456789/1919Institucionalhttps://dspace.uniandes.edu.ec/Institución privadahttps://www.uniandes.edu.ec/https://dspace.uniandes.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:4552023-10-28T12:16:36.336036Repositorio Universidad Regional Autónoma de los Andes - Universidad Regional Autónoma de los Andestrue
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