Uso de actividades tecno-lúdicas en la elaboración de entornos virtuales de aprendizaje aplicados a la educación básica, para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes
La investigación realizada enfoca el uso de actividades tecno-lúdicas en la elaboración de entornos virtuales de aprendizaje aplicados a la educación básica, para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, como una de las opciones adecuadas para impartir clase, dicha investigación se reali...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Escuela Superior Politécnica de Chimborazo |
| Repositorio: | Repositorio Escuela Superior Politécnica de Chimborazo |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.espoch.edu.ec:123456789/4367 |
| Acesso em linha: | http://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/4367 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | ACTIVIDADES TECNO-LÚDICAS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE JUEGOS EDUCATIVOS PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE UNIDAD EDUCATIVA JEFFERSON RIOBAMBA [CANTÓN] |
| Resumo: | La investigación realizada enfoca el uso de actividades tecno-lúdicas en la elaboración de entornos virtuales de aprendizaje aplicados a la educación básica, para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, como una de las opciones adecuadas para impartir clase, dicha investigación se realizó en la Unidad Educativa Jefferson de la ciudad de Riobamba, tomando como muestra al Séptimo año de Educación Básica, con 22 estudiantes. Para desarrollar el trabajo investigativo se dividió a los estudiantes en dos grupos equitativos los mismo que recibieron una clase titulada El Clima, cada grupo con los recursos designados por los docentes, el Grupo A utilizo el modelo didáctico ATEV con fases donde se incluye las actividades tecno-lúdicas, y el Grupo B siguió el modelo tradicional sin el uso de estas actividades. A estos grupos se aplicó la observación, evaluación, encuesta y revisión de documentos tanto a los docentes como a los estudiantes, para evaluar si hubo mejoramiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Luego de obtener los promedios, se procedió a aplicar la fórmula de T-Student, obteniendo como resultado T=7.543 con los intervalos de aceptación de -2.085 a 2.085, demostrando que el rendimiento académico de los estudiantes utilizando actividades tecno-lúdicas para crear ambiente virtuales de aprendizaje difiere del rendimiento académico de los estudiantes sin el uso de estas actividades tecnolúdicas. |
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