Rol del asesor educativo en el diagnóstico de las necesidades de acompañamiento pedagógico de la Unidad Educativa “Lauro Guerrero” de la ciudad de Loja, periodo lectivo 2019-2020
La asesoría educativa es una función técnica profesional que orienta a los directivos a pasar de la toma de decisiones basada en creencias a una toma de decisiones basada en diagnósticos y con propósito. La presente investigación se realizó en la Unidad Educativa “Lauro Guerrero” de la ciudad de Loj...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:56000/2187 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2187 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Asesoría educativa Acompañamiento pedagógico Educational counseling Needs diagnosis Pedagogical accompaniment |
| Sumario: | La asesoría educativa es una función técnica profesional que orienta a los directivos a pasar de la toma de decisiones basada en creencias a una toma de decisiones basada en diagnósticos y con propósito. La presente investigación se realizó en la Unidad Educativa “Lauro Guerrero” de la ciudad de Loja, con el propósito de analizar el rol del asesor educativo en el diagnóstico de las necesidades de acompañamiento pedagógico. Para ello se aplicó una metodología con enfoque cualitativo cuyo diseño es la investigación acción, con ayuda de las técnicas de análisis documental, grupo focal y entrevista, con sus respectivos instrumentos, que fueron aplicados a los directivos, integrantes de la Junta Académica y docentes. Como resultados más relevantes se destaca que la institución educativa no tiene un diagnóstico para identificar las necesidades de los docentes. Además, se ha evidenciado que se realizan algunas actividades aisladas de acompañamiento pedagógico, debido a que estas no responden a un plan que integre y dé respuesta a las necesidades de su desempeño profesional. Como respuesta a esta realidad se plantea una propuesta de intervención metodológica que encierra un proceso de diagnóstico integral titulada: “Diagnosticar es innovar”. En ella se proveen herramientas convencionales y digitales que permitirán diligenciar esta etapa. |
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