Ambiente virtual de aprendizaje en la plataforma de Google Classroom para potenciar la motivación y participación en la asignatura de Lengua y Literatura de los estudiantes de 9° año de EGB de la Unidad Educativa San Luis Beltrán
El enfoque constructivista y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la asignatura de Lengua y Literatura han incidido positivamente en el rol asumido tanto por el docente como por el alumno en la modalidad virtual en la que nos encontramos hoy en día. El objetivo de este...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:56000/1696 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1696 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Motivación Participación Plataforma virtual Google Classroom Lengua y Literatura Motivation Participation Virtual platform Language and Literature |
| Sumario: | El enfoque constructivista y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la asignatura de Lengua y Literatura han incidido positivamente en el rol asumido tanto por el docente como por el alumno en la modalidad virtual en la que nos encontramos hoy en día. El objetivo de este trabajo fue potenciar la motivación y participación de los estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa "San Luis Beltrán". Para ello, se utilizó una metodología de investigación con enfoque cualitativo bajo el paradigma sociocrítico y orientado en la investigación acción participativa. Entre las técnicas e instrumentos de recolección de datos se encuentran: diario de campo, observación participante, entrevista, guía de observación; el análisis de resultados está basado en la triangulación de datos. En el diagnóstico se observó una baja participación y poca motivación por parte de los estudiantes, lo cual incide negativamente en el desarrollo de sus habilidades comunicativas. Por ello, se diseñó una propuesta con la finalidad de diseñar, aplicar y evaluar una plataforma virtual, en la que el estudiante sea partícipe activo de su propio aprendizaje a través de actividades planteadas por los docentes practicantes para varias sesiones de clase sincrónicas utilizando la plataforma educativa Google Classroom. Tras la aplicación de la propuesta y acorde a la información obtenida de la valoración final, se concluyó que su implementación, junto con atractivas actividades en línea basadas en el aprendizaje activo, promovió y estimuló la participación de los educandos. |
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