El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión

Diversos autores han mostrado que una de las barreras para el aprendizaje y la inclusión es la participación que se promueve dentro del contexto escolar, ya que a través de la participación se crean las condiciones para el aprecio a la diversidad y, por ende, para la inclusión. Sin embargo, en el co...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ochoa Cervantes, Azucena
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2019
País:Ecuador
Institución:Universidad Politécnica Salesiana
Repositorio:Repositorio Universidad Politécnica Salesiana
Idioma:español
OAI Identifier:oai:dspace.ups.edu.ec:123456789/17419
Acceso en línea:http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/17419
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Inclusión; Inclusion
educación inclusiva; inclusive education
participación; participation
educación secundaria; secondary education
barreras para la inclusión; inclusion barriers
niños; young children
niñas; children,
adolescentes; teenagers
id EC_61d3fc04cfac42e9ac882af2ca19b5a8
oai_identifier_str oai:dspace.ups.edu.ec:123456789/17419
network_acronym_str EC
network_name_str Ecuador
repository_id_str
spelling El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusiónOchoa Cervantes, AzucenaInclusión; Inclusioneducación inclusiva; inclusive educationparticipación; participationeducación secundaria; secondary educationbarreras para la inclusión; inclusion barriersniños; young childrenniñas; children,adolescentes; teenagersDiversos autores han mostrado que una de las barreras para el aprendizaje y la inclusión es la participación que se promueve dentro del contexto escolar, ya que a través de la participación se crean las condiciones para el aprecio a la diversidad y, por ende, para la inclusión. Sin embargo, en el contexto escolar la experiencia de participación a las que el alumnado tiene acceso son limitadas. Sobre esta base, se realizó un estudio con el objetivo de analizar el tipo de participación que se promueve en la escuela secundaria. Para alcanzar el objetivo, se aplicó un cuestionario a 539 estudiantes de nivel secundaria de escuelas públicas de la zona metropolitana de la ciudad de Querétaro, México. Los resultados muestran que si bien la escuela es el principal ámbito de participación que reconocen las y los estudiantes, sus ideas al respecto de la participación están acotadas a la emisión de una opinión que debe ser realizada de una manera específica, lo cual limita el aprendizaje y la inclusión.//Several authors have shown that one of the barriers for learning and inclusion is the level of participation that is promoted within the school context, since through participation the conditions are created for the appreciation of diversity and, therefore, for the inclusion. However, in the school context, the participation experience to which students have access is limited. On this basis, a study was conducted with the objective of analyzing the type of participation promoted in secondary school. To achieve the objective, a questionnaire was applied to 539 middle school students from public schools in the metropolitan area of the city of Querétaro, Mexico. The results shown that although the school is the main area of participation that students recognize, their ideas regarding of their participation are limited to the issuance of an opinion that must be carried out in a specific way, which limits learning and inclusion.2019-07-01T22:44:35Z2019-07-01T22:44:35Z2019-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/17419spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuadorhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Politécnica Salesianainstname:Universidad Politécnica Salesianainstacron:UPS2019-07-01T22:44:41Zoai:dspace.ups.edu.ec:123456789/17419Institucionalhttps://dspace.ups.edu.ec/Institución privadahttps://www.ups.edu.ec/https://dspace.ups.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:17372019-07-01T22:44:41Repositorio Universidad Politécnica Salesiana - Universidad Politécnica Salesianafalse
dc.title.none.fl_str_mv El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión
title El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión
spellingShingle El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión
Ochoa Cervantes, Azucena
Inclusión; Inclusion
educación inclusiva; inclusive education
participación; participation
educación secundaria; secondary education
barreras para la inclusión; inclusion barriers
niños; young children
niñas; children,
adolescentes; teenagers
title_short El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión
title_full El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión
title_fullStr El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión
title_full_unstemmed El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión
title_sort El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión
dc.creator.none.fl_str_mv Ochoa Cervantes, Azucena
author Ochoa Cervantes, Azucena
author_facet Ochoa Cervantes, Azucena
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Inclusión; Inclusion
educación inclusiva; inclusive education
participación; participation
educación secundaria; secondary education
barreras para la inclusión; inclusion barriers
niños; young children
niñas; children,
adolescentes; teenagers
topic Inclusión; Inclusion
educación inclusiva; inclusive education
participación; participation
educación secundaria; secondary education
barreras para la inclusión; inclusion barriers
niños; young children
niñas; children,
adolescentes; teenagers
description Diversos autores han mostrado que una de las barreras para el aprendizaje y la inclusión es la participación que se promueve dentro del contexto escolar, ya que a través de la participación se crean las condiciones para el aprecio a la diversidad y, por ende, para la inclusión. Sin embargo, en el contexto escolar la experiencia de participación a las que el alumnado tiene acceso son limitadas. Sobre esta base, se realizó un estudio con el objetivo de analizar el tipo de participación que se promueve en la escuela secundaria. Para alcanzar el objetivo, se aplicó un cuestionario a 539 estudiantes de nivel secundaria de escuelas públicas de la zona metropolitana de la ciudad de Querétaro, México. Los resultados muestran que si bien la escuela es el principal ámbito de participación que reconocen las y los estudiantes, sus ideas al respecto de la participación están acotadas a la emisión de una opinión que debe ser realizada de una manera específica, lo cual limita el aprendizaje y la inclusión.//Several authors have shown that one of the barriers for learning and inclusion is the level of participation that is promoted within the school context, since through participation the conditions are created for the appreciation of diversity and, therefore, for the inclusion. However, in the school context, the participation experience to which students have access is limited. On this basis, a study was conducted with the objective of analyzing the type of participation promoted in secondary school. To achieve the objective, a questionnaire was applied to 539 middle school students from public schools in the metropolitan area of the city of Querétaro, Mexico. The results shown that although the school is the main area of participation that students recognize, their ideas regarding of their participation are limited to the issuance of an opinion that must be carried out in a specific way, which limits learning and inclusion.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-07-01T22:44:35Z
2019-07-01T22:44:35Z
2019-07
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/17419
url http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/17419
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Universidad Politécnica Salesiana
instname:Universidad Politécnica Salesiana
instacron:UPS
instname_str Universidad Politécnica Salesiana
instacron_str UPS
institution UPS
reponame_str Repositorio Universidad Politécnica Salesiana
collection Repositorio Universidad Politécnica Salesiana
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Politécnica Salesiana - Universidad Politécnica Salesiana
repository.mail.fl_str_mv .
_version_ 1868999617776975872
score 14,964252

Similares en LA Referencia