El Aprendizaje Basado en Proyectos desde la perspectiva docente
En el proceso enseñanza-aprendizaje es vital el uso de las estrategias pedagógicas adecuadas. la enseñanza de asignaturas básicas como la matemática es un aspecto primordial que se debe considerar. En este sentido, el presente proyecto hace un acercamiento directo a la metodología Aprendizaje Basado...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2021 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Nacional de Educación |
| Repositório: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:56000/2162 |
| Acesso em linha: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2162 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Aprendizaje basado en proyectos Estrategias pedagógicas Matemáticas Project-based learning Pedagogical strategies Mathematics |
| Resumo: | En el proceso enseñanza-aprendizaje es vital el uso de las estrategias pedagógicas adecuadas. la enseñanza de asignaturas básicas como la matemática es un aspecto primordial que se debe considerar. En este sentido, el presente proyecto hace un acercamiento directo a la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con base en la experiencia docente. La investigación es de carácter mixto cuali-cuantitativo, emplea un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas, y lo aplica a 10 docentes participantes, todos de género femenino. Como resultado se obtuvieron datos claros que se contrastan con otras investigaciones que plasman la importancia de esta metodología. Se evidencia que para la enseñanza de las matemáticas y además permite mejorar el trabajo en equipo y el crecimiento personal del alumnado. Sin embargo, una de las barreras más grandes para la implementación de esta estrategia es la poca formación que reciben los docentes al respecto. |
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