Determinantes que dificultan la comprensión lectora en los estudiantes de preescolar
El presente trabajo investigativo con el tema “Determinantes que dificultan la comprensión lectora en los estudiantes de prescolar” siendo su fin identificar las determinantes que dificultan la comprensión lectora logrando comprender estas dificultades y por ende mejorar la práctica pedagógica que f...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upse.edu.ec:46000/7611 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/7611 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | DETERMINANTES COMPRENSIÓN DE LECTURA FACTORES ENDÓGENOS FACTORES EXÓGENOS |
| Sumario: | El presente trabajo investigativo con el tema “Determinantes que dificultan la comprensión lectora en los estudiantes de prescolar” siendo su fin identificar las determinantes que dificultan la comprensión lectora logrando comprender estas dificultades y por ende mejorar la práctica pedagógica que fortalezca los procesos de enseñanza – aprendizaje; para el cumplimiento de este trabajo se emplearon los métodos de fases heurística y hermenéutico teniendo como base la etnografía educativa, estes recurso permitió trabajar con los integrantes de la comunidad educativa, los mismos que fueron seleccionados de manera directa, en este caso los estudiantes de grado 1 de la institución educativa. Mediante la revisión bibliográfica de las investigaciones relacionadas con nuestro tema y la aplicación de las técnicas de recolección de datos, se puede identificar que existe un bajo nivel en el desempeño académico de los estudiantes, evaluación mal empleada por parte de los docentes, recursos inapropiados, baja autoestima de los estudiantes, aspectos negativos en los familiares, carencia de hábitos de la lectura, se puede mencionar que las dificultades presentadas en la comprensión lectora no depende de los estudiantes sino de las influencias que se presentan en los contextos donde se desarrollan cada uno de los niños y niñas. Con esta investigación se quiere llevar a la reflexión sobre la importancia de la comprensión lectora en los procesos de enseñanza – aprendizaje, donde el estudiante comprenda cualquier tipo de texto que se le presente, logrando una interpretación acorde a su edad. |
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