EL PROCESO FORMATIVO EN INVESTIGACIÓN: UN ESTUDIO DE CASO EN ECUADOR
En la actualidad el principal reto que afrontan los centros de educación superior es el conjugar la formación integral de los estudiantes junto con la investigación formativa. ¿La investigación se enseña como un contenido más, o por el contrario, se aprende a investigar según se investiga? En el pre...
| Autores: | , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Pontificia Universidad Católica del Ecuador |
| Repositorio: | Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.pucesa.edu.ec:123456789/2051 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/2051 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Investigación formativa Universidad Investigación universitaria Formación universitaria |
| Sumario: | En la actualidad el principal reto que afrontan los centros de educación superior es el conjugar la formación integral de los estudiantes junto con la investigación formativa. ¿La investigación se enseña como un contenido más, o por el contrario, se aprende a investigar según se investiga? En el presente documento planteamos una forma de entender el proceso formativo en investigación, señalando los procesos que éste implica, así como los contenidos que han de ser tenidos en cuenta. Como principal conclusión se presentan los datos de alumnos graduados que se han generado en los dos últimos periodos académicos (201502 y 201601) y que son la mejor manera de respaldar el proceso de investigación formativa arriba planteado. En el período 201502 el número de graduados fue de 121, mientras que en 201601 el número fue de 106. |
|---|