Estrategias que utilizan los estudiantes para la resolución de un problema matemático y su incidencia en el rendimiento académico

La Matemática es una disciplina fundamental del plan de estudio en todos los niveles de educación regular, su aprendizaje es imprescindible para el desarrollo del pensamiento lógico y crítico, e interpretar y resolver problemas matemáticos, cada vez más complejos. Los estudiantes del primer ciclo de...

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Detalhes bibliográficos
Autor: Albán Alcívar, Jhonny Alfredo
Tipo de documento: dissertação
Estado:Versão publicada
Data de publicação:2018
País:Ecuador
Recursos:Universidad de Cuenca
Repositório:Repositorio Universidad de Cuenca
Idioma:espanhol
OAI Identifier:oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789/30607
Acesso em linha:http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/30607
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Matematicas
Resolucion De Problemas
Rendimiento Academico
Tesis De Maestria En Docencia De Las Matematicas
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description La Matemática es una disciplina fundamental del plan de estudio en todos los niveles de educación regular, su aprendizaje es imprescindible para el desarrollo del pensamiento lógico y crítico, e interpretar y resolver problemas matemáticos, cada vez más complejos. Los estudiantes del primer ciclo de la Unidad Académica de Ciencias Agropecuarias, de la Universidad Técnica de Machala, provincia El Oro, Ecuador, presentaron falencias en los procesos de resolución de problemas matemáticos, lo que generó la necesidad de realizar la presente investigación, que tiene como objetivo describir que estrategias emplean los estudiantes y su relación con el rendimiento académico en la solución de problemas. El estudio responde a un diseño metodológico de tipo no experimental con enfoque cuantitativo, con una muestra compuesta por 110 estudiantes, para lo cual se empleó una prueba tipo test, ficha de observación y percepción como técnicas para la recolección de información, construidos ad hoc para la investigación. Como resultados se identificaron las principales estrategias utilizadas para la resolución de problemas: repetición lectora, subrayado, lectoescritura, manipulación estratégica de incógnitas y datos informativos, esquematización procesal, empleo de cálculo aritmético y graficación. La incidencia de las estrategias determinó que el promedio mayor corresponde al grupo de mayor rendimiento académico para la resolución de los problemas matemáticos y el promedio mas bajos esta relacionado con un mínimo uso de estrategias en cada una de las etapas de resolución de un problema.
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