Implementación del software GeoGebra en el estudio de la integral definida y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa San Francisco.
El objetivo fue implementar el software GeoGebra en el estudio de la integral definida para la determinación de la incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa San Francisco, desarrollándose bajo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experime...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Escuela Superior Politécnica de Chimborazo |
| Repositorio: | Repositorio Escuela Superior Politécnica de Chimborazo |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.espoch.edu.ec:123456789/17298 |
| Acceso en línea: | http://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/17298 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | MATEMÁTICAS GEOGEBRA INTEGRAL DEFINIDA RENDIMIENTO ACADÉMICO DIGITALIZACIÓN METODOLOGÍAS ACTIVAS |
| Sumario: | El objetivo fue implementar el software GeoGebra en el estudio de la integral definida para la determinación de la incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa San Francisco, desarrollándose bajo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental con una muestra de 110 estudiantes pertenecientes a tercero de bachillerato separados en dos grupos: 38 grupo de control y 72 como grupo de experimentación. Durante la fase de diagnóstico se aplicó una encuesta a los estudiantes quienes estimaron que es importante implementar herramientas tecnológicas en el estudio de la integral definida para motivar, mejorar el proceso de enseñanza, desarrollar destrezas y mejorar su rendimiento académico, estimando de esta manera como software a GeoGebra, también se desarrolló el pre test mismo que determinó la homogeneidad de los grupos; continuando con el proceso de investigación durante la fase de fundamentación se investigó el funcionamiento del software así como la distribución de los contenidos de la integral definida para diseñar las planificaciones en la fase 3 y aplicarlas durante la fase de implementación siendo la segunda parcial del segundo quimestre; al final de la implementación para la validación respectiva se realizó un post test, obteniendo como promedio para el grupo de control de 6,32 y de experimentación 7,18, mediante el análisis T Student se obtuvo una t calculada de 2,09 y una t crítica de 1,98, rechazando de esta manera la hipótesis nula aceptando la alternativa. Se concluye que la implementación del software GeoGebra en el estudio de la integral definida incide significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa San Francisco. |
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