Presencia docente y construcción de conocimiento en una asignatura universitaria modalidad b-learning.
El artículo presenta los resultados de una investigación que analiza la presencia docente (pd) en una asignatura universitaria con modalidad b-learning. El estudio integra un análisis estructural y de contenido para identificar el ejercicio efectivo de la pd y el aporte de cada participante a la con...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repositorio: | Repositorio Institucional UPN |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8529 |
| Acceso en línea: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/7371 http://hdl.handle.net/20.500.12209/8529 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Presencia docente Redes asíncronas de aprendizaje Influencia educativa Análisis estructural Análisis de contenido Teaching presence Asynchronous learning networks Education influence Structural analysis Content analysis Presença docente Redes assíncronas de aprendizagem Influência educativa Análise estrutural Análise de conteúdo |
| Sumario: | El artículo presenta los resultados de una investigación que analiza la presencia docente (pd) en una asignatura universitaria con modalidad b-learning. El estudio integra un análisis estructural y de contenido para identificar el ejercicio efectivo de la pd y el aporte de cada participante a la construcción del conocimiento. Los resultados muestran que quienes acceden frecuentemente a la plataforma para revisar el foro y hacer contribuciones en diferentes dimensiones y momentos son portadores efectivos de la pd, la cual no sería una característica exclusiva del profesor. De esta manera, el papel que desempeñan las interacciones efectivas en los procesos de aprendizaje y la construcción colaborativa del conocimiento, se considera como el soporte que da sentido a las acciones educativas en las redes asíncronas. |
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