La resolución de problemas sobre la conservación de especies para aprender en profundidad a través de una unidad didáctica mediada por las tecnologías de la información y las comunicaciones en los estudiantes del grado sexto de las Instituciones Educativas Cocorote y el Cauchal
La presente investigación, de enfoque cualitativo – descriptivo y con una estrategia investigativa afincada en un estudio de casos, tiene como objetivo primordial comprender la transformación de la resolución de problemas en los aprendizajes profundos en los estudiantes del grado sexto de las instit...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad Tecnológica de Pereira |
| Repositorio: | Repositorio Institucional UTP |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14217 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11059/14217 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especial Medios de enseñanza Centros de recursos para el aprendizaje Pedagogía crítica Resolución de problemas Aprendizaje profundo Unidad didáctica |
| Resumo: | La presente investigación, de enfoque cualitativo – descriptivo y con una estrategia investigativa afincada en un estudio de casos, tiene como objetivo primordial comprender la transformación de la resolución de problemas en los aprendizajes profundos en los estudiantes del grado sexto de las instituciones educativas Cocorote y el Cauchal, para la conservación de especies en peligro de extinción. En atención al enfoque, se utilizó un cuestionario, compuesto de 10 preguntas abiertas, con el fin de determinar el nivel inicial de resolución de problemas de los estudiantes. A partir de estos resultados, se realiza la escogencia de los alumnos que conforman el caso, a los cuales se les aplica una entrevista semiestructurada, para posteriormente diseñar e implementar una unidad didáctica mediada por las TIC, denominada “Cuido y conservo las especies nativas”, durante la cual se registran nuevamente los niveles de resolución de problemas en una bitácora de campo puesta en marcha durante todo el proceso. Los resultados se analizan a la luz de las categorías reportadas por la literatura; inicialmente se determina, en términos generales, un nivel bajo de resolución de problemas por parte de los estudiantes, que luego empieza a presentar cambios sustantivos. |
|---|